(高中物理试题1.docVIP

高考要求： 内　　容 要求 说明 27．功.功率 28．动能.做功跟动能改变的关系（动能定理） 29．重力势能重力做功与重力势能改变的关系 30．弹性势能 31．机械能守恒定律 32．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭） 33．航天技术的发展和宇宙航行 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 高考命题情况： 年份 试卷 题号 知识点 分值 题型 2005 北京理综 23 机械能守恒 16 计算题 2005 全国Ⅰ卷 24 机械能守恒 19 计算题 2006 全国Ⅰ卷 20 动量和动能定理 6 选择题 2006 北京理综 22 机械能守恒 功能关系 16 计算题 2006 全国Ⅱ卷 23 机械能守恒 16 计算题 2007 北京卷 20 动能定理 6 选择题 2007 北京卷 23 功率（机车启动）电功率、机械效率等 10分 计算题 2007 北京卷 24 能量守恒（第3问） 6-8分 综合计算 2007 天津卷 15 能量守恒与动量守恒结合 6 选择题 2007 天津卷 23 机械能守恒与动量、圆周结合 16 计算题 2007 全国1卷 24 动量守恒与能量守恒结合 18 计算题 2007 全国2卷 16 机械能守恒 6 选择题 2007 全国2卷 23 与圆运动结合 16 计算题 2007 全国2卷 24 与动量原子结合 19 计算题 上海卷在近年也频繁考察功能关系、动能定理、和机械能守恒 复习建议： （1）根据学生情况,确定复习起点及难度. 注意强调基本概念、规律及适用条件。注意区分基本概念：如动量和动能、功和冲量、动量定理和动能定理、动量守恒和机械能守恒的条件。 （2）注意 “基本物理模型” 的教学。 对基本物理模型的理解是解决较难题目的基础，把每一个模型分析透彻，并能连带一类物理情景及一些题目。 学生掌握了对基本模型的解题思路，遇到以实际问题为载体的新题，学会提取精髓转化到基本模型，有解题思路；遇到过程复杂的难题，学会拆成若干基本模型，逐一解决，也有思路。通过解题有计划地提高学生解题能力。 （3）注意复习进度，学生理解物理问题往往需要一个过程，不可能一次复习到位。在“后来的电磁学复习中中学生会逐步加深对这些知识的理解，因此，按进度复习，不急于求成，也不恋战。注意按学生实际水平，设计难度。 （4）每类问题，扎实落实. 及时进行对比，总结，用涉及过的类似问题启发学生思考，比较差的学生每堂课先练习一两个上节讲过的题。 （5）充分利用课本, 随堂给学生时间看“分析”和“说明”, 让学生知道课本上每类问题讲解的大体位置，以后遇到问题便于查找。尽量改变例题设问角度，一题多问，体现层次，搭台阶，帮助学生理解题目，要求学生做到会一步，做一步，对一步。 （6）能量是近年高考的热点，近年各份高考卷都有这部分内容的大题，应使学生意识到这一点，并给予足够的重视。 基本概念： 说明：前一阶段复习的牛顿第二定律，牛顿第三定律，圆周运动和万有引力定律是研究力的即时效应，主要讨论某一瞬间力和加速度的关系。 本阶段复习的动量和冲量、能量和功是研究力的积累效应。积累效应就是指力作用了一个过程以后总的效应。力的积累效应有两种表达：一是力对时间的积累效应，二是力对空间的积累效应。我们主要讨论力对空间的积累效应对物体运动状态的影响。 一、功W（国际单位：J）和功率 1．怎样判断一个力F是否做功，做正功还是负功？ （1）如果物体做直线运动，看力F与位移S的方向夹角θ，若θ=90°则F不做功、若0°≤θ＜90°则F做正功、若90°＜θ≤180°则F做负功； （2）如果物体做曲线运动，看力F与物体瞬时速度υ的方向夹角θ，若θ总等于90°则F不做功、若总是有0°≤θ＜90°则F做正功、若总是有90°＜θ≤180°则F做负功； （3）从能量转化的角度判断：如果有能量的转化就必有某个力做功，因为功是能量转化的量度； -； -； - ；； 对单个物体有：； 2．功是过程量：应与某个过程相对应；（功是力对空间的积累，做功是使能量形式发生转化的原因） 3．标量性：功是标量，功的正负只表示是动力对物体做功，还是阻力对物体做功，前者为正功、后者为负功，功的正负表示能量的传递方向，一个力对物体做正功，表示有其他形式的能转化为物体的动能，而做负功表示有动能转化为其他形式的能。要比较功的大小，应看功的绝对值与符号无关； 4．计算功的方法： （1）如果是恒力做功，则有W=FScosθ；★F在发生位移S的过程中应为恒力，S是对地的位移，θ是F与S的方向夹角；★一定要弄清楚是求哪个力做功，还是合外力做功；★有时为了