《生活中的圆周运动》说课说课.pptVIP

汽车对桥面的压力 超重失重状态 最高点 最低点 失重 超重 小结： 　　地球可以看做一个巨大的拱形桥，桥面的半径就是地球的半径。会不会出现这样的情况：速度大到一定程度时，地面对车的支持力是零？这时驾驶员与座椅之间的压力是多少？…… 思考与讨论 该“思考与讨论”中描述的情景其实已经实现，不过不是在汽车上，而是在航天飞机中． 汽车速度增大 v 思维拓展 分析 假设宇宙飞船总质量为M，它在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动,速率为V，其轨道半径近似等于地球半径R，航天员质量为m，宇宙飞船和航天员受到的地球引力近似等于他们在地面上的重力．试求座舱对宇航员的支持力．通过求解你可以得出什么结论? 三、航天器中的失重现象 一宇宙飞船绕地球做匀速圆周运动，距地面一二百千米时，它的轨道半径近似等于地球半径，航天员受到地球引力近似等于重力 船舱对航天员的支持力为零，航天员 处于失重状态。 F = r v m 2 提供物体做圆周运动的向心力 物体做圆周运动所需要的向心力 当 “供”“需”平衡时，物体做圆周运动 想一想：当 “供”“需”不平衡时，物体将如何运动呢？ 观察 1、定义： 当向心力突然消失或者指向圆心的合力不足时，物体做逐渐远离圆心的运动，叫做离心运动。 实例 四、离心运动 离心抛掷 离心脱水 离心分离 离心甩干 2、离心运动的应用与防止 离心运动的应用 (单选)下列预防措施中， 与离心现象无关的是( ) B A．砂轮的外侧加防护罩 B．厢式电梯张贴限载标识 C．火车拐弯处设置限速标志 D．投掷链球的区域加防护网 (单选)一个做匀速圆周运动的物体，当 F合突然小于 mrω2 时( ) C A．沿切线方向做匀速直线运动飞出 B．将做靠近圆心的曲线运动 C．将做远离圆心的曲线运动 D．将做平抛运动 解析：做匀速圆周运动的物体，当合外力突然小于向心力 时，物体将做离心运动． 引题 讲一个真实报到：湖南长沙市天心区与湘府西路与书院南路交叉中处，四个月内连续发生11起车祸，其间，有关部门在540米内设立两个黄灯、5个橡胶减速带、5个警示标志，并限速10Km/h，但车祸还是继续发生，车总是撞到路对面的房子上，害得这家的人不敢在临街的屋子里住。最后一次一辆大卡车将这家的房子撞塌，并将一个女大学生撞死。有记者去采访大学物理系的教授才弄清了是怎么回事，并不是先前有人说的是风水问题。 回顾引例 一、铁路的弯道 1．外轨高于内轨时重力与支持力的合力是使火车转弯的向心力 2．讨论：为什么转弯处的半径和火车运行速度有条件限制? 二、拱形桥 1．思考：汽车过拱形桥时，对桥面的压力与重力谁大? 2．竖直面内圆周运动中的超重、失重情况． 三、航天器中的失重现象 万有引力提供向心力，支持力为零，完全失重 四、离心运动 1．离心现象的分析与讨论． 2．离心运动的应用和防止． 小结 通过本节课的学习我们知道： 板书设计 圆周运动 离心运动 1、火车转弯 2、拱桥（最高点） 3、凹桥（最低点） 4、航天器中失重现象 万有引力提供向心力 离心运动的应用和防止 * * * 5.7 生活中的圆周运动(说课） 一、 学情分析： 学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，已经对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源，涉及向心力的有关计算，还比较模糊，这样就不能进行知识迁移和解决实际问题。而解决实际问题的能力，学生还是比较欠缺的。 二、 教材分析 1、本课是必修2 第五章的第7节， 也是这一章的最后一节。这一节是本章关于圆周运动的总结，相对于下一章的万能有引力与航天，起到承上启下的作用。 2、教材的内容涉及多种生活中的实际问题，容量较大，根据教材并结合教学实际，可将问题分为定性和定量分析 3、教学目标 1.能定性分析火车转弯外轨比内轨高的原因。 2.能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。 3.知道航天器中的失重现象的本质。 4.知道离心运动及其产生的条件，了解离心运动的应用和防止。 5.会用牛顿第二定律分析圆周运动。 （1）知识与技能 （2） 过程与方法： 通过受力分析，并联系圆周运动推出修铁路和公路时在转弯处为何外侧高，航天器航天员为何处于失重状态，让学生明白进行科学的推理与计算也是解决实际问题的重要方法，另外，联系在生活中观察的现象，结合物理学进行思考也是获取物理知识的过程。 （3） 情感、态度和价值观： 通过一些交通事故的解释，使学生明，作为建筑施工工程师的重大责任，严谨科学态度的重要性，使学生建立学习物理的责任感和自豪感。 4、重、难点 （1） 火车车轮轮缘的作用 （2） 汽车过拱桥临界问题 （3） 航天器中失重的解释 （4） 汽车转弯