山东滕州2014-2015评比优秀教案鲁科版化学选修5第1章有机化合物的结构与性质、烃第3节烃（第2课时）烯烃和炔烃的化学性质[高考精品].docVIP

选修5 第1章 第3节 《烃》 第二课时 烯烃、炔烃的化学性质 滕州一中东校高二化学组 【教材分析】 本章。节内容框架为： 同时，本节课是“根据结构从已知推测到未知，由典型物质到一类物质的学习”的开始，课程暗含了研究有机化合物的一般思路和方法，为后续课程的学习打下基础。 【设计思路】 本节教学用演绎法，从已学过的乙烯推及其他烯烃。而炔烃是建立在对乙烯学习的基础上，根据结构决定性质来探讨乙炔的化学性质，然后再推及其他炔烃的性质。在本课教学时，利用实验室制取乙炔实验做铺垫，让学生实验来检验乙炔的化学性质，有利于提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生掌握“实验-推论－检验－规律”的科学思维方法。 【教学目标】 知识与技能： 掌握烯烃、炔烃的化学性质，并能从结构的角度分析烷烃与烯烃和炔烃化学性质的不同、烯烃与炔烃化学性质相似的原因。通过实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决实际问题的能力。通过乙炔结构和性质的教学，培养“结构决定性质”的化学思想。 利用“拓展视野”“”等栏目在自主学习的过程中感受有机化学与人类生活、工农业生产以及社会发展的密切关系，激发学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。 掌握烯烃、炔烃的化学性质 学会分析烯烃与炔烃性质相似的原因。锥形瓶、分液漏斗、电石、饱和NaCl溶液、KMnO4溶液、Br2-CCl4溶液等。为强调重点启发的教学方法。感受到学习的乐趣 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 上节课我们学习了烃的概述及烷烃的性质，请大家思考回答以下问题： 【幻灯片展示问题】 1.回顾烷烃的化学性质：①乙烷与Cl2取代反应（一氯取代） ②写出烷烃燃烧的通式 2.1 mol C2H6 在光照情况下，最多可以与 mol Cl21 mol C3H8 在光照情况下，最多可以与 mol Cl21mol C2H6最多与mol Cl2 1mol C3H8最多与mol Cl2 发生取代。 结论] 1mol烃中有a mol H就最多可以和 a mol Cl2发生取代。 复习提问上节课的内容,达到巩固检查掌握学情并为本节学习做准备。 （学生会积极地、认真地找出别人作业中的错误，能够起到“有则改之，无则加勉”的作用。学生在“错误中”迅速成长。每堂课都会充分利用多媒体，提高课堂效率。） 情景创设引入新课 【幻灯片展示图片】介绍生活中的烃,特别是烯烃和炔烃相关的 水果的催熟剂，保鲜膜，家用管道等塑料还有很多蛋糕点心用的人造黄油等等。这些都与烯烃、炔烃有着重要的联系。今天我们一同学习烯烃、炔烃化学性质。 观看图片并思考 引入人造黄油图片为后面的烯烃加氢应用相呼应 创设情景，充分联系生活，以生活中的化学入手，激发学生的好奇心和兴趣，探索现象背后的化学。 定向示标 【幻灯片展示学习目标】 阅读学习目标，明确本节自己将要收获什么。 明确学习目标，知道本节课的学习任务 自主学习 【主题活动一“乙烯的化学性质 烯烃的”】 布置任务一：完成导学案表格1中的乙烯的结构 老师展示球棍模型，指导学生完成导学案的表格1 乙烯 结构 电子式 结构式 结构简式 【展示】 【思考】乙烯中的碳碳双键里，有一个碳碳键容易断开，发生反应，乙烯的化学性质有那些呢？ 布置任务二：将乙烯的化学性质填写在表格中 性质 加成反应 Br2 的CCl4溶液 现象 化学方程式 H2 HCl H2O 加聚反应 氧化反应 燃烧 现象 化学方程式 酸性 KMnO4溶液 现象 化学方程式 积极思考，完成导学案表格1的相关内容。 因是提前发的导学案,学生能很快完成(一些学生课前已完成填写)此处再给时间加深印象。 以学生熟悉的有机物乙烯及其性质为切入口引导其关注：结构对性质的决定作用 交流研讨 〖师〗展示并评价，讲解 〖引导〗乙烯是最简单的烯烃，由于烯烃分子中都有碳碳双键，所以它们与乙烯相似，如能发生加成反应、加聚反应、氧化反应等。如丙烯: 【结论】该反应可用于烯烃与烷烃的鉴别。 学生聆听，思考 记录 〖易错点〗反应不需外加条件 书写时一些学生写条件 聆听、记录 强化学生对知识掌握的准确性，由乙烯推及烯烃的化学性质 【深化】烯烃除了可与卤素单质加成，还可以与氢气、氯化氢、水等加成： 【思考】烯烃与氢气加成反应后，结构上有什么变