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“理解数学”是教好数学的前提 ——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述 人民教育出版社　李海东 “核心概念”是本课题研究的重点内容，我们课题组教学设计框架中第一条就是“内容和内容解析”，是要在揭示概念内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要作出明确表述．在此基础上阐明教学重点．这也就是要求我们首先要理解数学．理解数学就是要了解数学概念的背景，掌握概念的逻辑意义，理解内容所反映的思想方法，把握概念的多元联系表示，挖掘数学知识所蕴含的科学方法、理性精神等价值观资源． 1．理解教学内容，弄清“是什么” 本次会议的“用频率估计概率”的研究课的内容是很有代表性的．“统计与概率”是本次课改的新增内容，也是老师们所不熟悉的内容，教师对教学内容的理解和把握相对“代数”“几何”要差一些，教师讲课的底气明显不足，甚至有一些科学性错误，参加研讨的一线教师也大部分不敢发言，惟恐自己说错．北京市东城区教研员雷晓莉，吴晓燕老师在会议结束后，针对课堂上出现的问题也调查了一些初中数学教师，得出的结论是大家对“用频率来估计概率”的教学内容的认识理解有欠缺，需要“提高概率统计的专业素养”． 对于用频率估计概率，人教版教科书的相关描述为“一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率会稳定在某个常数p附近，那么