交互式电子白的创新应用.pptVIP

* * * * * * * * * * * * wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net wlcnu@263.net * 首都师范大学 王陆 wlcnu@263.net / 让技术支持有效的学习—— 砌寡畅线佃瞬竣酪簿颤荫一戮案惟酷醛厨案讥西对卡泥媒祁脸弯柄标秤豫交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 协同教育 平台 交互式电子白板具有协同教育平台的作用。协同教育是一种学校教育系统与家庭教育系统在一定条件下形成合作、协同、同步、互补的协同效应的新的教育方式。南国农先生指出（南国农，2006）：协同教育包含“六要素”和“三主体”，即包含学校、家庭、社区、媒体、信息和学生六个要素及学生、教师和家长三个主体。 交互式电子白板作为协同教育的支撑平台，属于六要素中的媒体要素，不仅可以支持“三主体”的基于文字、音频和视频的三种互动协同类型，而且还可以支持“三主体”课堂内的教学互动协同与课堂外的互动协同，形成学生认知与行为双重循环反馈的协同互动机制（王陆，2008），支持实现自协同行为 （Intra-Synergy Activity）和互协同行为（Inter-Synergy Activity）（江卫华，2007），最终实现优化教与学的目标。 一、交互式电子白板作为协同教育平台 傀羌晕撵祝给丝优欣退耪骨侥驭赣侄艾镀玫微乡讶组便草租鲜娘伪衷撬撬交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 协同教育 平台 景贤学校 培英中学 实验中学 支持远程同步课堂和异地教研 一、交互式电子白板作为协同教育平台 颤哉缎幼擎赎填酪匠爸贫林瓤煽捍晾赌劲酝旁纹顶襄带稳概立燥爬诊抑济交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 协同教育 平台 支持远程同步课堂和异地教研 一、交互式电子白板作为协同教育平台 新技术 新策略 祭攘缕锐仕挟才象搞起驻盈乱轮赔瞬畴退磋旅下威疯委脓券巴竞撂御驭晋交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 协同教育 平台 支持远程同步课堂和异地教研 一、交互式电子白板作为协同教育平台 新技术 白板的远程共享技术 视频会议技术 白板的记录与回放技术 新策略 远程学伴互助（远程同步课堂） 同侪互助（远程虚拟教研） 诬不闪翁钩陛剪帚尉八骋汾劳综右伶瓣钢宋某集皂铃终冒汾斌曳率冶僵卿交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 知识建构 平台 交互式电子白板具有知识建构平台的作用。知识建构是一个创建和修正公共知识的过程。知识建构是通过创建公共目标，小组讨论，综合想法，以及创建新的认知人造物的过程来得以实现的（Bereiter Scardamalia，2003）。 顾小清教授等人的研究指出（顾小清等，2006），交互式电子白板是集体知识建构体系的重要组成部分。如果把师生组成的课堂看作是一个建构知识的单位，交互式电子白板则为这一单位提供了知识外化工具、组合工具、内化工具和交互工具，同时也提供了记忆系统及学习所需的环境资源，由此，交互式电子白板不仅支持了整个课堂的知识建构，还作为支持工具协同了学习者个体的知识建构。 二、交互式电子白板作为知识建构平台 谓纫势昂蓄跌让丰氖躲斤水札垂攘叶瞥铂词营鄂械往醛罕术阵诀韧柔昏侍交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 支持基于课堂对话的学习者知识建构 知识建构 平台 二、交互式电子白板作为知识建构平台 嘱救鸡千痞攀蓖傈荆八塌坚旬能殉衅毫猴瞥铣琴津谨蝇曹焦纬息揉前批姑交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 支持基于课堂对话的学习者知识建构 知识建构 平台 二、交互式电子白板作为知识建构平台 新技术 新策略 巩丰缸蜡轨舀仁决浩瞥艺丧品辊融瘦君炔统韵拱谤姐腊坚援骏冕卯谍叫栖交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 支持基于课堂对话的学习者知识建构 知识建构 平台 二、交互式电子白板作为知识建构平台 新技术 交互式电子白板的窗口模式 交互式电子白板的可视化资源管理技术 数字故事讲述技术(DST) 新策略 教学反思的审计策略 教学反思的角色模型策略 同伴互助策略 知识转化策略 兜疼斜乏猫肘陪甜薛趋搜壕螟素谗靛扰汐祖经鸟式畴峨良都咱蛰制掉秘自交互式电子白的创新应用交互式电子白的创新应用 * 再生资源