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资源信息表 标 题: *10.3 用计算机语言表示算法 关键词: Scilab软件、赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句 描 述: 教学目标 1. 了解利用科学计算免费软件——Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程. 2. 了解并掌握Scilab中的基本语句，如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句；能在Scipad窗口中编辑完整的程序，并运行程序. 3. 通过上机操作和调试，体验从算法设计到实施的过程. 教学重点与难点 重点: 体会算法的实现过程，能认识到一个算法可以用很多的语言来实现，Scilab只是其中之一. 难点：体会编程是一个细致严谨的过程，体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程. 学 科: 高二年级数学第一册10.3 语 种: 汉语 媒体格式: 教学设计.doc 学习者: 学生，教师 资源类型: 文本类素材 教育类型: 高中教育十一年级 作 者: 祝海峰 单 位: 上海市晋元高级中学 地 址: 普陀区新村路2169号（200333） Email: *10.3 用计算机语言表示算法 上海市晋元高级中学 祝海峰 一、教学目标设计 1. 了解利用科学计算免费软件——Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程. 2. 了解并掌握Scilab中的基本语句，如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句；能在Scipad窗口中编辑完整的程序，并运行程序. 3. 通过上机操作和调试，体验从算法设计到实施的过程. 二、教学重点及难点 重点: 体会算法的实现过程，能认识到一个算法可以用很多的语言来实现，Scilab只是其中之一. 难点：体会编程是一个细致严谨的过程，体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程. 三、教学流程设计 四、教学过程设计 （一）几个基本语句和结构 1、赋值语句（=） 2、输入语句 输入变量名=input(“提示语”) 3、输出语句 print() disp() 4、条件语句 5、循环语句 （二）几个程序设计 建议：直接在Scilab窗口下编写完整的程序，保存后再运行；如果不能运行或出现逻辑错误，可打开程序后直接修改，修改后再保存运行，反复调试，直到测试成功. [说明] 书上的实例都很典型，并且讲解清楚；下面的例子根据情况选用. 例1 从键盘输入三角形的三条边长，求三角形的面积并在屏幕上显示出来，利用Scilab编程，并上机运行. 源代码如下： 例2 已知函数，从键盘输入任意一个实数，求函数值并在屏幕上显示出来，利用Scilab编程，并上机运行. 源代码如下： [说明]在条件语句中，可以采取本题中“嵌套”的方式；当然也可以用三个并列的if then 语句实现.在条件结构和循环结构中，为了把每个分支及循环部分表现的更清楚，在程序输入的时候可以采取本例题中的书写格式（每一个结构对齐，如本题中的“嵌套”），这样便于程序的阅读和调试. 例3 求和，的值从键盘输入,利用Scilab编程，并上机运行. 源代码如下： 例4 用二分法求下面方程在之间的一个实根.. [说明]本题中的循环语句必须使用while语句，而不能用for语句，因为循环的次数并不是提前可以确定的. 例5 求100到200之间的所有的素数. [说明]其中，是向下取整函数. 例 6 求关于的实系数方程一元二次方程的解. 要求：（1）对于错误输入要有处理；（2）要考虑有实根和共轭虚根两种情况. 源代码如下： [说明]sprintf()语句也是一种输出语句，其中实部和虚部的数按照小数输出共六位，小数点后显示三位. （三）课后作业 练习10.3(1) 练习10.3(2) 练习10.3(3) 练习10.3(4) 五、教学设计说明 本节的主要内容就是编程及上机操作，只有多上机调试才能逐渐理解并掌握Scilab语言和算法的意义与实现. 第 1 页 共 6 页 学生独立完成几个程序的编写，并上机调试 用Scilab语言编写几个完整的程序上机调试 赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句