小课题研究关初中数学课堂中导学案的有效利用情况研究.docVIP

登记号 神木县教育教学微型课题申请·评审表 负责人 工作 单位 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 课 题 名 称 关于初中数学课堂中导学案的有效利用情况研究 选 题 缘 由 新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”,努力转变学生的学习方式。在我们的中学课堂中,传统的教学模式仍占统治地位,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育,教师的教学方法主要是讲练结合,只重视教师的“教”而忽视学生的“学”。“学案导学”教学模式坚持以学生为本,其精髓在于“学案”加“导学”,要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教,而且要更多地考虑学生如何学,这充分体现了新课改的精髓。本课题将采用案例分析等研究方法,对学案导学数学教学模式进行了较全面系统的研究。 研 究 设 想 本课题以新课程的基本理念为指导，利用学案进行有效导学的研究的创设方法、策略，促进学生探究能力发展的课堂教学模式，主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习小组成员之间的互动、交流、协作，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程，激发学生数学学习的兴趣，提高的科学素养。 1、通过课题研究形成数学情境式探究学习策略，构建高效的数学学习模式。? 2、通过本课题的研究，加强数学与生活的联系，使学习内容、学习方式、学习评价贴近学生生活，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生整体素质的主动发展。? 3、通过本课题的研究，解决数学教师以学案为本，被动施教的问题，激发教师的积极性和创造性，促进教师的专业发展。 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县教育中心 审核 意 见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 《课题设计论证》 课题名称:关于初中数学课堂中导学案的有效利用情况研究 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 选题意义 本课题以新课程的基本理念为指导，利用学案进行有效导学的研究的创设方法、策略，促进学生探究能力发展的课堂教学模式，主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习小组成员之间的互动、交流、协作，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程，激发学生数学学习的兴趣，提高的科学素养。 1、通过课题研究形成数学情境式探究学习策略，构建高效的数学学习模式。? 2、通过本课题的研究，加强数学与生活的联系，使学习内容、学习方式、学习评价贴近学生生活，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生整体素质的主动发展。? 3、通过本课题的研究，解决数学教师以学案为本，被动施教的问题，激发教师的积极性和创造性，促进教师的专业发展。 研究现状 ? 目前,新课程标准已经开始全面实施,每一次教改浪潮都离不开数学教学模式改革这一主旋律。教学模式的改变将要引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多,当然也困难得多。新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”,努力转变学生的学习方式。在我们的中学课堂中,传统的教学模式仍占统治地位,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育,教师的教学方法主要是讲练结合,只重视教师的“教”而忽视学生的“学”。“学案导学”教学模式坚持以学生为本,其精髓在于“学案”加“导学”,要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教,而且要更多地考虑学生如何学,这充分体现了新课改的精髓。本课题将采用案例分析等研究方法,对学案导学数学教学模式进行了较全面系统的研究。 课题研究的内容及目标 所谓“学案”是指用于指导学生每一课时进行学习的助学方案，它是相对于“教案”而言的。“学案”教学法是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足