(高等数学课程标准设计模板.docVIP

《高等数学》课程标准 一．课程信息 课程名称：高等数学 课程类型：（ 机电专业公共必修课） 课程代码：（ ） 授课对象：（工科类专业） 学 分：（ 学分） 先 修 课：（无） 学 时：（128学时） 后 续 课：（无） 制 定 人： 制定时间：2012年月日星期 高等数学课程是高职高专院校理工类各专业必修的一门重要的基础课。通过本课程的学习，学生将较系统地获得大纲所列内容的基本知识、必需的基础理论和常用的运算方法，为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。 通过教学要实现传授知识和发展能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。本课程关于能力方面的要求是：逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力、自学能力、综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力、初步的抽象概括问题的能力以及一定的逻辑推理能力。教学中要认真探讨和贯彻“以应用为目的，以必需够用为度”的教学原则。教学重点要放在“掌握概念，强化应用，培养技能”上。执行大纲时，要注意以下几点： 1．适当注意数学自身的系统性和逻辑性，课程内容应具有较大的覆盖面，不同专业在保证必修内容的基础上，可以根据需要有所侧重和选择。 2．对难度较大的部分基础理论，不追求严格的论证和推导，只作简单说明。 3．对与实际应用联系较多的基础知识、基本方法和基本技能应重点加强。 4．注重基本运算的训练，不追求过分复杂的计算和变换。 三．课程设计 （一）．课程目标设计 （1）能力目标 1）逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力； 2）综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力； 3）数学建模及使用计算机求解问题能力； 4）初步抽象概括问题的能力； 5）自学能力以及一定的逻辑推理能力。 （2）知识目标 理论教学应以教学基本要求为依据，在课程内容的选取上既考虑人才培养的应用性及专业特点，又使学生具有一定的可持续发展性。教学中应认真贯彻“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。通过教学要实现传授知识和发展能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。教学中要结合教学内容及学生特点，选择适宜的教学方法与教学手段，有意识、有目的、有重点地营造有利于学生能力发展的氛围，启发学生思维，促进学生能力的提高。 （二）。课程课时分配 课 时 分配 表 序 号 章节 课? 时? 分? 配 理论课 习题课 实训课 共 计 1 函数 2 0 ? 2 2 极限与连续 6 0 ? 6 3 一元函数微分学 22 4 ? 26 4 一元函数积分学 24 6 ? 30 5 微分方程 10 2 ? 12 6 无穷级数 8 2 ? 10 7 拉普拉斯变换 4 2 ? 6 8 多元函数微积分学 16 4 ? 20 9 矩阵与行列式 14 ?2 16 合计 106 22 128 四．课程的主要内容与学时分配 （一） 函数（2学时） 1．函数概念、分段函数、复合函数、基本初等函数，简单实际问题中的函数关系建立。（2学时） （二） 极限与连续（6学时） 1. 函数极限概念，无穷小、无穷大概念及其相互关系，无穷小比较。（2学时） 2. 极限运算法则，两个重要极限。（2学时） 3．函数连续概念，间断点分类，初等函数连续性，闭区间上连续函数性质。（2学时） （三） 一元函数微分学（26学时） 1．导数概念及其几何意义，变化率举例，可导与连续关系。（2学时） 2．导数运算法则和基本公式、高阶导数。（4学时） 3．微分概念，微分运算及微分在近似计算中的应用。（2学时） 4．罗尔中值定理、柯西中值定理与拉格朗日中值定理。（2学时） 5．洛比达法则，未定式的极限。（2学时） 6．函数单调性判别，函数极值的概念和函数极值求法，简单实际问题的最值的求解。（4学时） 7. 函数的凹凸性、拐点，简单函数图形的描绘。（4学时） 8. 曲率和曲率半径的概念，曲率和曲率半径的求法。（2学时） 9．习题课：导数的概念与运算，函数的单调性、极值与最值。（4学时） （四） 一元函数积分学（30学时） 1．不定积分的概念与性质，不定积分基本公式。（2学时） 2．直接积分法、不定积分的第一、第二换元积分法，分部积分法，积分表使用。（8学时） 3．定积分概念，定积分性质。（4学时） 4．原函数存在定理，微积分基本公式。（2学时） 5．定积分的换元积分法和分部积分法、反常积分。（2学时） 6．定积分在几何中的应用。（2学时） 7.?定积分在物理中的应用。（2学时） 8.?广义