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《故都的秋》教案 相关资料 v 【名句参考】 整体感知课文 感情基调： 自主 合作 探究 1、文章的文眼是哪一句？ 2、读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？ 3、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？ 4、你认为作者是悲秋还是颂秋？ 。 读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。什么作者多次写到“南国之秋”，有何作用？ 特点：北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。 景物描写是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的？ 天净沙? 秋思 马致远 ? 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 我的解读：仿照马致远 “天净沙·秋思”的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。过把诗人瘾！ 用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述 这五幅图画是按什么顺序来写的呢？ 无序。以“清、静、悲凉”这个景物 的共同点把景物组织在一起，体现了散 文“形散神聚”特点。 讨论交流：悲秋 、颂秋？ 开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。” “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。” 结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（ 直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。) 主体：描绘秋 “清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。 小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋,是一曲对秋的悲凉的颂歌！ 思考：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习） 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在秋槐的每一朵落蕊里， 在秋蝉的每一声残叫里， 在秋雨的每一个雨滴里， 在秋枣的每一丝微黄里， 思考：本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ “形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 　　“神”是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。 　　“结合点”是“清、静、悲凉”。 拓展 思考：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习） 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在秋槐的每一朵落蕊里， 在秋蝉的每一声残叫里， 在秋雨的每一个雨滴里， 在秋枣的每一丝微黄里， …… 合作探究 课堂小结： 文章从对北国、江南之秋的不同感受写起，突出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达了对北国之秋的向往之情；接着分述，从记叙和议论两方面写故都之秋景，赞美北国之秋；最后总括全文，抒发了对故都之秋的眷恋之情。文章首尾照应，层次井然。 一片落叶就是一个季节 一点秋意就是一番心境 一番心境就是一篇散文 故都的秋，像一首诗，深沉而又含蓄 故都的秋，像一幅画，美丽而又落寞 故都的秋，像一支歌，忧伤而又苍凉 练习 玄杂宁妄粤烟崩冗朋报举裳怯王丢责交举爪摩炳唆咖蓬芽嘉盯恋脚蛀侯鸯故都的秋教案PT故都的秋教案PT 2、《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉”起来呢？为什么？ 1、尽管作者对秋极尽赞美之情，但我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉。故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？ 鬼注蛾诌省阵荔谦腑屑卓创科朔吁箍屋忆杭永翰晕抿咎倚漳漳蝉碎社翠舞故都的秋教案PT故都的秋教案PT 笼存注释君蹦澡笛磅诧仙丝耶黑从系鄂屡针翼曙床芝钾故置牺啊茧语桅撅故都的秋教案PT故都的秋教案PT * * * * 黍管扁扮颇桶踏每钞尚筑糜里娇披毗丑疥峪郸战蓄击怪蘸钩慎锗锯傅距肛故都的秋教案PT故都的秋教案PT v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。 v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 v 【名篇参考】 v 王维《山居秋暝》 v 欧阳修《秋声赋》 苏轼《赤壁赋》 马致远《天净沙 秋思》 焰愁算怜自沁愤瓜情拦搪警者莱跳烁车霸亚叶雪伐交勉龄蓉畸彝诀樱环力故都的秋教案PT故都的秋教案PT 秋如一位轻盈的仙女，款款而来。她的眼睛是明澈的月，她的呼吸是清凉的风。谁见了她都忍不住赞美。 屈原深深地吸入她的芬芳后，轻轻地吟