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新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an amusement park?教学设计1 榆林市苏州中学 任瑞 一、教材内容及分析 本单元的目标是运用句型Have you ever been to...？和Ive never been to..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识．Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。 Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。Self Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价· 本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择． 二、学习者特征分析 本单元学习的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去过北京三次“I have been to Beijing for three times.”通过谈论个人的经历来设计听力作业。 三、教学目标（一）知识 1. 掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时2. 掌握如何谈论英语学习：听读tour guide, flight attendant3. 掌握如何谈论曾经去过的地方：听读Have you ever been to …？ Yes, I have been to …； No, I havent. space museum, water park, amusement park, South America, European4. 听读与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。 （二）能力：能够询问和回答过去的经历。（三）情感：了解学英语的作用和重要性。教学重点：谈论过去的经历，现在完成时教学难点：用英语谈论自己的学习、生活经历，听读短文回答问题。。 四、教法选择、学法指导和资源准备 本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。 教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。 学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 教学媒体：电脑、课件六、课时安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 SectionA1a- Grammar Focus Period 1 (40分钟) 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，音响及相关教学资源 观察 提问 激励、多元化评价。 SectionA3a-4 Period 2 (40分钟) 视听法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，音响及相关教学资源 观察 提问 激励 互评 SectionB1a-2c Period 3 (40分钟) 听说法，交际法，任务型教学法，游戏法 多媒体，音响及相关