新课改背景下中美术特长生教学问题的探讨.docVIP

新课改背景下高中美术特长生教学问题的探讨 【摘? 要】随着新一轮课程改革的不断深入，通过教学实践，我们充分认识到必须转换思想、转变教育观念、摒弃单向传授的教学观、改变那种满堂教的模式、采用互动教学和建立以学生为主体的新的教学模式，全面实施素质教育已经越来越重要。课改后，高中美术特长生教学问题的探讨过程是实施素质教育的关键，课堂教学是实施素质教育的主渠道。教学的成功，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的“把握”。为此，本人在美术课教学中，对教学进行了有效的尝试。 【关键词】高中美术特长生；新课改；教学理念；教学方法 在当今，选择通过美术高考的途径进入大学的考生的文化分越来越高,文化专业双过线的压力越来越大，随着竞争力的增大,对美术高考中学生的教学水平要求也就越来越高。广大美术教师应该利用新一轮课程改革的大背景，结合教育部关于大力实施素质教育的这一大好契机，采取正确和科学的方法,在不影响文化成绩的条件下，提升学生的专业水平，拓展学生的上升空间。 目前，高中美术特长生教育，作为素质教育的一部分它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性和超前性，还要通过美术特长促进德育、智育的全面发展。因此教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。教师在教学中要以培养学生初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨,在课改要求下适应不同的需要,采用不同的教学组织方式、不同的能力评价标准，真正提高素质教育的程度。这就要求教师必须重新认识“教”与“学”的关系，建立合乎规律性和目的性的教学运行机制。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以，课程内容方案一旦确定，教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。由此看来，把握好课堂教学过程与方法，对上好一节课、对于教学目标的实现、对于学生自学能力、分析和解决问题及综合探究能力，都将产生积极有效的影响。善于把握教学过程与方法，更可以体现教师的个性和个人的素质，这些都应引起我们教师的足够重视。结合自己的教学实际，笔者认为，高中美术特长生教师应从以下几方面来适应课改的要求。 一、教师要具有扎实的专业功底。　 学生的专业水平与美术教师的能力是密不可分的,学生可以在优秀的并且素质较高的美术老师那里学到更好的方法与技巧。教育上常说的一句话叫做“要给学生一瓢水 ，教师自己则要有一桶水”。一个好的美术老师应该具有较扎实的专业功底、美术理论修养、艺术想象能力和艺术创造能力等与专业美术家共有的某些能力。对于初学者，课堂上教师领画、带画、示范都因直观性强而易于学生更快更好掌握。如果教师具备浓厚的专业功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅博得学生深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。? 二、通过创新学习，改变教学观念。　　 德国教育家第斯多惠在他的名著《德国教师指南》里说：“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展，培养和教育别人。”作为新时代的的美术教育者，我们应不断提高自己的自身素质，调整自己的知识结构，提高自己的发展能力，提高教学反思能力，提高教育教学水平，争取做教育教学的研究者。 开展创新学习，关键在教师。正如陈至立所说：“只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”教师教学观念的改变是教学方式改变的前提,有不少美术专业教师,因长期从事特长生专业教学,养成了单向传授的教学观,对学生教育工作不够重视，很少与学生进行心灵的交流、情感的沟通。新课改下高中美术特长生教学老师必须以身作则,以自己的人格魅力和独特的教学方式感动学生,关心和爱护学生,多与思想浮躁的学生交心,成为学生的良师益友。美术老师在每一次上课前都要做好相应的备课工作,可以和其他美术老师共同探讨、向更优秀的老师学习经验,力求课堂中的每一句话都有用武之地,争取给学生们带来精彩的一堂课。 在日常工作中，要努力学习教育教学理论，与自己的教学实践相结合，在新课程改革中走出一条属于自己的成功的路子。美术教师要想提高教育水平、教学质量，除了不断地学习和吸收、取人之长补己之短外，主要是在教育、教学过程中努力实践、反复探索。把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。 三、挖掘学生的创新思维，激发学生的创造表现欲。 在美术教学中，教师应该以主动的创造性思维作为艺术活动的主体，把学生对艺术本身的语言和造型的感受力、创造力挖掘出来，让学生置身于创造的时代潮流和艺术氛围之中，去体验和感悟创新，从而增强其创造意识，培养其创新精神。 教师要注重进行艺术思维和创新思维技能的指导、点拨，让学生直接了解思维的一般知