(第四周二次备课教案.docVIP

第二节 性质活泼的氧气（2） 教学目标： 1．了解氧气的工业制法的原理、步骤 2．学习实验室用高锰酸钾制备氧气的原理、装置、操作 教学重点： 用高锰酸钾制备氧气的原理、装置、操作 教学难点： 用高锰酸钾制备氧气的原理、装置、操作 教学过程： 【导入】氧气与人类的生活有密切的联系，如何获得大量纯净的氧气，是本节课的主要内容。 【自学】课本P36氧气的工业制法。 思考：①工业制法的原理；②工业制备氧气的一般步骤；③属于物理变化还是化学变化； 【演示实验】实验室用高锰酸钾制备氧气，边演示边讲解 原理：KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 步骤：茶（查）庄（装）定点收利（移）息（熄） 查：导管浸没水中，用手捂试管外壁，导管口有气泡产生，松开手冷却，导管内形成一段不回落的水柱。 装：管口放棉花的目的：防止高锰酸钾粉末进入导管 定：管口略向下倾斜：防止水倒流，使试管炸裂；铁夹夹在距离试管口三分之一处 点：先预热，再对准药品部分加热。 收：等到气泡连续且均匀再收集，一开始排出的是空气。向上排空气法或排水法收集。等到瓶口有气泡逸出时，收集满了。 移：将导管移出水面 熄：用灯帽盖灭。先移后熄的目的：防止水倒吸，使试管炸裂。 【布置作业】学案 【板书】 一、 氧气的工业制法 分离液态空气制备氧气——氧气和氮气的沸点不同——物理变化 二、 氧气的实验室制法 操作步骤：茶（查）庄（装）定点收利（移）息（熄） 第二节 性质活泼的氧气（3） 教学目标： 1．学习实验室用双氧水制备氧气的原理、装置、操作 2．理解催化剂在化学反应中的作用 教学重点： 用双氧水制备氧气的原理、装置、操作 教学难点： 用双氧水制备氧气的原理、装置、操作 教学过程： 【导入】实验室制备少量氧气除了可以用高锰酸钾受热分解外，还可以采用双氧水催化分解的方法。 【展示】展示一瓶双氧水，请同学读出标签上的文字，判断其属于混合物。 【演示实验一】取少量双氧水于试管中，伸入带火星的木条，观察实验现象。 【结论】不复燃，但在试管壁上看到少量的气泡 【解释】常温下可以分解，但是分解速度较慢 【演示实验二】取少量双氧水于试管中，加热，一段时间后伸入带火星的木条，观察实验现象。 【结论】不复燃。 【解释】加热可以加快分解，但是伴随氧气逸出的大量水蒸气使木条无法复燃 【演示实验三】取少量二氧化锰于试管中，注入少量双氧水，立即伸入带火星的木条，观察实验现象。 【结论】木条复燃 【解释】产生大量氧气，二氧化锰可以加快过氧化氢的分解。 【自学】课本有关催化剂的知识 【归纳】催化剂的特征：一变两不变。改变化学反应的速率，但是质量和化学性质不变。 【过渡】利用上述原理可以作为实验室制备氧气的另一种方法。 【演示实验四】双氧水催化分解制备氧气 原理：H2O2 H2O + O2 步骤：查：关闭分液漏斗活塞，将导管浸没水中，用手捂锥形瓶外壁，导管口有气泡产生，松开手冷却，导管内形成一段不回落的水柱。 装：先固后液 收：向上排空气法或排水法收集。 【布置作业】学案 【板书】 催化剂：一变两不变 原理：H2O2 H2O + O2 实验室制备氧气 [教学目标] 1、 知识与技能 了解实验室高锰酸钾制取氧气的主要方法和原理 2、 过程与方法 （1）通过探究实验培养学生观察能力，描述实验现象的能力及分析实验现象的能力。 （2）讲述探究实验培养学生逻辑推理能力。 3、 情感态度与价值观 （1）通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。 （2）增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。 （3）培养学生辨证看待事物的情感。 [教学重点和难点] 连接仪器的基本操作，实验中的注意点，检查装置的气密性 [教学过程] [引入]在实验室里常常用加热高锰酸钾的方法制取氧气 [展示高锰酸钾固体]颜色——紫黑色 [板书] 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 [提问]结合黑板上的文字表达式，用加热高锰酸钾的方法需要什么仪器？ [指定学生回答] [讲述]如何检查装置的气密性，请一位同学回答一下 [教师演示检查装置气密性的方法] [探究学习]加热高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花，为什么？请两位同学上来做一下塞与不塞棉花的对比实验 [学生探究讨论得出结论] [学生实验]1、连接加热固体的发生装置 2、排水法收集气体 3、向上排空气法收集气体 [边实验边思考]1、为什么可以用排水法和向上排空气法收集氧气？ 2、试管口为什么要略向下倾斜？ 3、导管口开始有气泡放出时，为什么不宜立即收集？等到什么时候再收集？ 4、停止加热时，为什么先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯？ 5