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数学四年级下教案.doc 21页

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中山乡小学教师备课本 授课时间: 教学课题 三角形的内角和 教学课时 教学目标 ⑴探索并发现三角形的内角和是180°,能利用这个知识解决实际问题。? ⑵学生在经历观察、猜测、验证的过程中,提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。? ⑶在参与学习的过程中,感受数学独特的魅力,获得成功体验,并产生学习数学的积极情感。 教学重点与难点 1.重点:2.难点: 教学准备及手段 多媒体课件w W w .x K b 1.c o M 课型 新授课 教学过程 复习旧知,导入新课。? 1、复习三角形分类的知识。? 师出示三角形,生快速说出它的名称。? 2、什么是三角形的内角?? 我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼,我们习惯用∠A、∠B、∠C来表示。? 什么是三角形的内角和? 三角形“三个内角的度数之和”就是三角形的内角和。用一个含有∠A、∠B、∠C的式子来表示应该如何写?∠A+∠B+∠C。 3、今天这节课啊我们就一起来研究三角形的内角和。(揭题:三角形的内角和) 动手操作,探究新知 1、出示三角板,猜一猜。? 师:这个三角形的内角和是多少度???熟悉这副三角板吗?请拿出形状与这块一样的三角板,并同桌互相指一指各个角的度数? 把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是180°呢?你能肯定吗?? 我们得想个办法验证三角形的内角和是多少?可以用什么方法验证呢? 3.?学生测量? 4.?汇报的测量结果 除了我们这节课大家想到的方法,还有很多方法也能验证三角形的内角和是180°到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°? ?5、巩固知识。? 一个三角形中能不能有两个直角????能不能有2个钝角? 三、应用所学,解决问题。? 1、基础练习(课本第68页做一做)? 在一个三角形中,∠1=140度,∠3=25度,求∠2的度数。 2、判断题? (1)大三角形的内角和大于180度。(???)? (2)三角形的内角和可能是180度。(???)? (3)一个三角形中最多只能有一个直角。(???)? (4)三角形的三个内角分别可能是30度,60度,70度。(???) 3、求出下面三角形各角的度数。? (1)我三边相等。?http://w ww.xkb 1.com (2)我是等腰三角形,我的顶角是96°。?(3)我有一个锐角是40°。? 四、总结:这节课你有什么收获? 板书设计: 课后反思: 教研组长签字: 中山乡小学教师备课本 授课时间: 教学课题 四边形的内角和 教学课时 教学目标 1.知识目标:探究并了解四边形的内角和。? 2.能力目标:通过引导学生自主探究四边形内角和,培养学生探究问题的方法与能力;让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题,训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。? 3.情感目标:通过实例引入,使学生体验数学来源于生活,又服务于生活,唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中,感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦,提高学生学习的热情和合作意识。 教学重点与难点 1.重点:- 课- 标- 第-一-网 2.难点: 教学准备及手段 多媒体课件 课型 新授课 教学流程 复习引入 出示一个三角形:这个三角形的内角和是多少度? 2、如果剪掉一个角,剩下的图形是什么图形?内角和是多少度呢?这节课我们来研究四边形的内角和。 新课探究 我们学过的四边形有哪些? 出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。 师:长方形和正方形的内角和都是多少度?你是怎么知道的? 长方形和正方形的4个角都是直角,它们的内角和是360°。 那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢?你有办法验证一下吗? 验证: 用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。 如果是任意一个四边形呢? A:把这个四边形的4个角剪下来,拼成一个周角。 B:把这个四边形分成两个三角形。 总结:四边形的内角和都是360度 拓展延伸:xKb 1.Co m 你有办法求出五边形、六边形的内角和吗? 你有什么发现? 四、回顾总结? 师:这节课你有什么收获?我们是怎样研究三角形的内角和是180°??这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证,最后运用三角形内角和是180°的知识解决生活中的问题。 板书设计: 课后反思: 教研组长签字: 中山乡小学教师备课本 授课时间: 教学课题 小数加减法(一) 教学课时 教学目标 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。? 2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。? 3.进一步增强运用已

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