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天山小学《经典颂读》校本课程教学大纲 1节/周）；下学期《三字经》 二年级：上学期，《弟子规》 ；下学期，《笠翁对韵》 三年级：《增广贤文》（全学年） 四年级：《孝经》（全学年） 五年级：上学期，《大学》，下学期，《中庸》 六年级：《论语》（全学年） 二）2012年二年级： 二年级：上学期《三字经》(2节/周)，下学期《弟子规》（2节/周 三年级：《笠翁对韵》（全学年）（1节/周） 四年级：《增广贤文》（全学年）（1节/周） 五年级：上学期，《大学》，下学期，《中庸》（1节/周） 六年级：《孝经》（全学年）（1节/周） 三）2012年三年级： 三年级：《笠翁对韵》（全学年）（1节/周，下同） 四年级：《弟子规》（全学年） 五年级：《孝经》（全学年） 六年级：上学期，《大学》，下学期，《中庸》 四）2012年四年级： 四年级：《增广贤文》（全学年） 五年级：《孝经》（全学年） 六年级：上学期，《大学》，下学期，《中庸》 五）2012年五年级： 五年级：《增广贤文》（全学年） 六年级：《孝经》（全学年） 六）2012年六年级： 六年级：《增广贤文》（全学年） 四、课程开设的教学时间： 每周开设1节课；其他利用学校集会、阅读节活动，家庭复习等展示，予以保证。 五、课程开设的教学原则： 1、不求甚解，只要熟读会背。学生只要懂得大意即可，不必拘泥于一字一句。 2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。 3、不一暴十寒，要持之以恒。 4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。 5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。 6、不孤立地教学，要取得家长的支持和配合。 六、课程开设的教学方法： 1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。 背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。 教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。 最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。 七、课程开设的保证措施： 1、教师应提高对开设《中华经典诵读》校本课程的意义的认识，统一思想，激发工作的自觉性、主动性。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。 2、学校从计划、教案、上课、考试等方面加强《中华经典诵读》课程的常规管理。 3、学校成立教研小组，定期开展课题研究。开展配套的系列教育活动，主要以新蕾阅读节为有机载体。 4、为开展教学活动提供必要的经费、器材、场地等。 5、对教师的此项工作进行全面的考核、评价、总结，表扬奖励工作优秀的教师。