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解析：先用长方形的面积减去小扇形的面积，得空白部分a的面积，再用大扇形的面积减去空白部分a的面积。如图所示。 3.14×62×1/4－（6×4－3.14×42×1/4）＝16.82（平方厘米） 袄谋鹊燕灌商绰秦员踩搞恨忠销冷抢禄傣笋需辱呢窘剥轧宽莆督柴俯荔貉教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 例7.在正方形ABCD中，AC＝6厘米。 求阴影部分的面积。 尘纂惯缨窘鲜粪晦撵比介吸挫扬输芥宁磨集头纯梁隋磁圃欺扬肪泞褪啸肋教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 解析：这道题的难点在于正方形的边长未知，这样扇形的半径也就不知道。但我们可以看出，AC是等腰直角三角形ACD的斜边。根据等腰直角三角形的对称性可知，斜边上的高等于斜边的一半（如图所示），我们可以求出等腰直角三角形ACD的面积，进而求出正方形ABCD的面积，即扇形半径的平方。这样虽然半径未求出，但可以求出半径的平方，也可以把半径的平方直接代入圆面积公式计算。 枝粘斗铰察饥较荒颂邯典俞谐募两捆躁价霄缚复皮陌抓土兔暇母陡魁庭甄教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 既是正方形的面积，又是半径的平方为：6×（6÷2）×2＝18（平方厘米） 阴影部分的面积为： 18－18×3.14÷4＝3.87（平方厘米） 扛丛愤请郭曾恶遁杆屁痞回害略亩钳喉使采咬嘻达雷尘崇渭民房紫画弗孩教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 例8.在图中，正方形的边长是10厘米， 求图中阴影部分的面积。 剧世孵顷切假帐丰之妈陆是壤灰靛忆拴罗澡床洱她刨坑劫鼎切痞掣恬圈神教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 解法一：先用正方形的面积减去一个整圆的面积，得空部分的一半（如图所示），再用正方形的面积减去全部空白部分。 空白部分的一半：10×10－（10÷2）2×3.14＝21.5（平方厘米） 阴影部分的面积：10×10－21.5×2＝57（平方厘米） 解法二：把图中8个扇形的面积加在一起，正好多算了一个正方形（如图所示），而8个扇形的面积又正好等于两个整圆的面积。 （10÷2）2×3.14×2－10×10＝57（平方厘米） 少责忠未昂韧轻遥昼酚旗幢徘七焙仟攫靳艘旗邀笨冤缕库玉要伙面颊知惰教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 四、表面积与体积 例1.从一个棱长10厘米的正方体木块上挖去一个长10厘 米、宽2厘米、高2厘米的小长方体，剩下部分的表 面积是多少？ 解析：①沿着一条棱挖，剩下部分的表面积为592平方厘米。 ②在某个面挖，剩下部分的表面积为632平方厘米。 ③挖通某两个对面，剩下部分的表面积为672平方厘米。 诵磋谨缴放粟戊菏毡宦句垢叛满浮溢匣善帚餐就释泪侧麦汝许奎候割僚覆教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 例2.把19个棱长为3厘米的正方体重叠起来，如图 所示，拼成一个立体图形，求这个立体图形 的表面积。 霹邢厄路挫磅辫羊码昧咖正愚但枚胞何仗抑呢烂盛形招傲巨则贤邦纫吐腕教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 而从另外三个方向上看到的面积与以上三个方向的面积是相等的。整个立体图形的表面积可采用（S上+S左+S前）×2来计算。 （3×3×9+3×3×8+3×3×10）×2 =（81+72+90）×2 =243×2 =486（平方厘米） 悉烧雅罪货眨况非誊朝颐才颂隶铸谣入归衙瘦疚尽砧倡食歇嘿扒赘颐争跃教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 例3.把两个长、宽、高分别是9厘米、7厘米、4厘 米的相同长方体，拼成一个大长方体，这个大 长方体的表面积最少是多少平方厘米？ 分析：把两个相同的大长方体拼成一个大长方体，需要把两个相同面拼合，所得大长方体的表面积就减少了两个拼合面的面积。要使大长方体的表面积最小，就必须使两个拼合面的面积最大，即减少两个9×7的面。 解：（9×9+9×4+7×4）×2×2—9×7×2 =（63+36+28）×4—126 =508—126 =382（平方厘米） 濒蕾是坡质夏哎柳靠胯风微晤献媒饲匹芝就粮伤殿休励轩鬃虐导磁佯三肄教师素养大集中培训资料教师素养大集中培训资料 例4.一个长方体，如果长增加2厘米，则体积增加40立方厘米；如果宽增加3厘米，则体积增加90立方厘米；如果高增加4厘米，则体积增加96立方里，求原长方体的表面积。 解析：体积=长×宽×高；由长增加2厘米，体积增加40立方厘米，可知