祖孙之间公开课教学课件全解.pptVIP

“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。” ——感动中国2003颁奖词 巴 金 祖孙之间 巴 金 原名 ，字 ，现代 、 、 。 小说：《爱情三部曲》是 。 《激流三部曲》是 。 随笔集： 五集。 巴 金 （1904～2005） 　　巴金作品多以抒情笔调，描写新知识青年对旧制度、旧文化的强烈憎恨和大胆抗争，充满激情，语言清新流畅。 李尧棠 芾甘 文学家 翻译家 出版家 《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》 《随想录》 人物评价 二十世纪的良心 一个时代的伟大代表 常青的文学大树 鲁迅之后的伟大文学家 被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 他是中国第一位表现出忏悔精神的伟大人物。 节选部分的主要情节 本文节选自小说的第九章。 当地的督军无故殴打学生，引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下，学生开始罢课。觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话，不许他参与外面的“胡闹”，并派人把觉新喊来，让他约束觉慧，不许他再出去。 精讲点拨 1、本文给我们讲述了一个怎样的故事？ 用自己的话说说，这些场面充满了怎样的感觉？ 2、在孙子眼中祖父是一个怎样的人？迅速阅读课文，在文中找出一些表情性的词语或者评判性的词语，然后勾画出来，再进行概括。 同样，在爷爷眼中的孙子是一个怎样的人？阅读课文，在课文中找出相应的段落，相应的句子。 3、在描写人物方面运用了什么表现手法？请作简要分析？ 4、在主要人物对话之前和对话之后对人物有大段的什么描写？请同学们找出来，并说说其在本文中的作用？ 自主研读 1、本文给我们讲述了一个怎样的故事？ 明确：用简单的语言概括回答，甚至可以是一句话。 点拨：祖孙之间的一场对话。 用自己的话说说，这些场面充满了怎样的感觉？ 点拨：矛盾（火药味） 合作交流 2、在孙子眼中祖父是一个怎样的人？迅速阅读课文，在文中找出一些表情性的词语或者评判性的词语，然后勾画出来，再进行概括。 明确：学会筛选信息，抓关键词。 点拨：相貌庄严，全家崇拜、敬畏的人，不亲切的人、衰弱、软弱无力，荒唐的人，道貌俨然，讲道德说仁义的顽固人物，名士。（不快、压抑） 同样，在爷爷眼中的孙子是一个怎样的人？阅读课文，在课文中找出相应的段落，相应的句子。 明确：筛选信息，总结归纳。 点拨：关键词（胡闹、嚣张，捣乱人物，学坏等） 关键句子：“听说外面风声不好，当局对于学生将有不利的举动。”“想你这样在外面胡闹，看把小命闹掉了。””你在像这样闹下去，我看你会把你这条小命闹掉的。” 结论：胡闹、不听话。（关心） 合作交流 3、在描写人物方面运用了什么表现手法？请作简要分析？ 明确：对比 点拨：祖孙之间的对比;祖父前后时期的对比;兄弟之间的对比。 探究归纳 小组探究 4、在主要人物对话之前和对话之后对人物有大段的什么描写？请同学们找出来，并说说其在本文中的作用？ 明确：心理描写 点拨：表现了人物复杂的心理活动，表现了人物的丰富的思想感情。表现了小说缓慢的节凑，压抑的背景。 总结提升 知识点津 ： 心理描写相关知识 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是写作中表现人物性格品质的一种方法。 作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情 形式 ：①内心独白②动作暗示③景物烘托 课堂测评 片段写作： “家，是什么？”请以“家”为话题，写一篇自己的感悟，50字左右。 要求：句式整体，构成排比，单句运用比喻修辞 示例：家，是一个遮风避雨的港湾，是一个魂牵梦绕的乐土，是一个幸福温暖的天堂。 布置作业 1、根据所学知识，找出文中描写“陈姨太”的句子，仔细揣摩，说说在觉慧眼中的“陈姨太”是一个怎样的形象，同时表达了觉慧怎样的感情，写一篇读后感，不少于600字。 2、熟读课文，完成本课课后巩固与测评题。 3、收集整理家族小说的代表作品。。