瓶吞鸡蛋的秘.docVIP

瓶吞鸡蛋的秘密 教学目标： 1、知道在生活中存在着大气压力，知道大气压力的方向和大小。 2、培养学生观察、分析问题的能力。 3、培养学生实验操作的能力。 4、意识到我们身边处处有科学。 5、乐于用学到的知识去解释身边的现象。 教学重点： 1、知道在生活中存在着大气压力。 2、培养学生观察分析问题的能力。 教学难点： 理解大气压力及其应用。 教具：玻璃瓶，广口瓶，硬纸片，煮鸡蛋，注射器，吸盘，火柴 教学过程： 课前交流： 谜语：看不见，摸不着；没气味，没味道；说它宝贵到处有；植物动物离不了。知道是什么吗？生：空气，师：真聪明。？生：想。师 ：好，让我们带着对的期盼共同走进科学四十分钟，来，上课。（师生问好） 一、师：老师带给同学们的魔术瓶“吞”鸡蛋。板书：瓶“吞”鸡蛋。 师：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的煮鸡蛋，现在，老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们，看到了什么？ 生：鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。 师：哪同学生按） 师：按下去了吗？ 生：没按下去。 师：你再来？ 师：还是没有按下去。 师：刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋（指板书），让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做的，你看到了什么，有什么问题？ （师操作） 师：你看到了什么？ 生：我看到老师把燃烧的纸条放进瓶里，鸡蛋就掉下去了。 生：我看到瓶子把鸡蛋给吞下去了。 师：，那看到这种现象，你有什么问题吗？ 生：我想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去？ 生：我想知道瓶吞鸡蛋的秘密。 生：我也想知道为什么瓶能把鸡蛋吞下去？ 师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么秘密？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。——板书：的秘密 二、师：首先让我们来猜一猜，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能是什么原因呢？是瓶子真有这么大的魔力吗？谁来猜？ 生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢？ 师：谁再来说说你的想法？ 生：我认为可能是受了一个吸力。 师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？ 生：来自于空气。 师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？ 师：谁再来说说你的观点？ 生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。 师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？ 生：没有 师：同学们同意以上两位同学的观点吗？ 生：同意。 师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真具有这种本领：能够产生一种力量。来，看看实验盘里老师给大家准备了哪些实验材料？ 生：我发现有玻璃片、纸片，注射器。师：谁再来补充？ 生：还有。 师：观察的很仔细。 三师：实验材料老师给大家准备好了，现在，请同学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来证明空气是不是具有一种力量。小组内商量商量。 师：商量好了吗？哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？ 生：我想在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来，看看纸片和水会不会掉下来。 师：那如果纸片和水没有掉下来，会说明什么？ 生；说明是大气给了这一力量，把水托住了。 生：我想用，看看能不能吸。 生：我打算注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。 师：老师觉得呀，同学们个个都是最棒的？ 生：好。师：之前，我们先来想一想，在的过程中，要注意哪些问题呢？ 生：不要被玻璃割伤手。 生：不要把水洒在别人衣服上。 生：不要打碎器皿，防止刺伤。 生：不要把水洒在桌面上。 师：老师再来补充两点：第一点是在做杯子吸纸片的实验时，注意杯子不要离开水槽，防止水洒在桌面上，影响其他的实验效果师：好，知道实验时应该注意的一些问题了，那接下来就请同学们按照自己设计的方案，注意：小组长要做好分好工，选出记录员、汇报员，当然这两位同学也可以当实验员，小组长过来把记录档案领回去，随时将你们的和发现记录下来，开始吧。 生，师巡视。（约8分钟） 师：请同学们停下来，把实验成果放在桌子上，坐好，看哪个小组做的最好！（真精神）。刚才老师发现同学们的很，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？（生举手，指一生上台） 师：（拍生的肩膀）老师说明一下：这个小组在汇报的时候，其他小组要注意认真倾听，和自己小组的记录对照一下，你们小组还有哪些和这个小组的法不一样，同时第×小组的同学请做好准备，随时将你们的玩法再来向同学们演示一下，都听明白了吗？开始汇报。 生：。 第一种玩法是：师：这种法很有意思，谁的，再来，好吗？ 生：（一边说一边做