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求一个数里面包含有几个另一个数的应用题 学 校：福建省漳州市长泰县第二实验小学 学 科：小学数学 执教老师：福建省长泰县第二实验小学 杨丽春 一、概述 教学内容：“求一个数里面包含有几个另一个数的应用题”是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）第54—57页例2、例3的内容，安排在本单元的第二课时，第一课时是用7、8、9的乘法口诀求商，第三课时是乘除法混合运算的应用题，本节课起到了承上启下的关键作用。本单元密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念，进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。可以进一步深化学生对解决问题的理解与认识，使学生得到较系统的“求一个数里面包含有几个另一个数的应用题”的解决方法，并且为学习乘除法混合运算的应用题作好关键性的准备。 二、教学目标与分析： （一）教材分析：理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，是本单元解决问题的一个重要内容。本单元密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念，进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。 （二）知识与技能 ⑴通过实践活动，使学生掌握、理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、独立思考与合作交流的良好习惯,并使学生获得成功的体验。 ⑵引导学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 ⑶培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感态度与价值观 营造和谐活跃的气氛注重引导学生把课堂上学到的知识向生活中拓展延伸。培养数学意识，应用数学的对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。教学过程流程图 小组合作讨论交流， 动手操作 评价，理清“求一个数是另一个数的几倍”思路 结束 应用新知，解决问题 归纳出“求一个数是另一个数的几倍”就是求“一个数里面有几个另一个数”是用除法计算 联系实际，学以致用 自主探究“求一个数是另一个数的几倍” 开始：创设情境，激起趣导入 课件演示 学生自主解决问题 教学例3，课件动态出示 全课总结，拓展延伸 合作学习，集体汇报交流