新精典课件时期教师职业道德修养.ppt

第一章 师德的基本意蕴和特点 一、师德的基本意蕴 1、师德的基本内涵 道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。 2、教师职业道德的基本范畴 师德文化——关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践 师德品质——对教师职业意义、原则规范等的内在获得及外在表现（师德意识、情感、意志、行为等） 师德活动——教师在职业活动中按一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动 二、师德与社会公共道德 1、师德与社会公共道德的共同特征 相对独立性、阶级性、历史继承性、现象的共含性 2、教师职业道德与道德的联系与区别 联系——个性与共性 区别——二者产生与发展不同、适用范围不同 3、认识联系与区别的意义 教师作为一个社会的人，不仅要有一般的道德（这是提高强化职业道德的基础），还要有良好的教师职业道德（它包含着对教师专业行为的特殊要求）。 三、教师职业道德的基本特点 1、对教师职业的特为性——主要表现在三个方面：针对性、特殊性、适用性——全是围绕教育问题和教师职业体现的，是围绕解决教师在教育活动中面临的关系和矛盾形成的。 2、教书育人目标要求的一致性 一个教师“应该知道德行和善良的心灵比如任何学问或文字都重要，要把它的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏、更危险而已”。 ——洛克 对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。——卢梭 “请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。 ——苏霍姆林斯基  3、教师职业道德内容的全面性 劳动价值——造福人类，打造未来 社会地位——光辉、神圣、崇高 职业职责——教书育人 态度情感——爱岗敬业、育人为乐 职业形象——以身作则，为人师表 行为品质——爱生、乐学、民主、自律 职业情操——严以律己，廉洁从教 业务水平——严谨治学，精益求精  4、教师职业道德功能的多样性 第二章 师德的职业约定及其 价值蕴含 请各位思考 教师职业为什么会产生教师职业道德？ 教师在职业活动中为什么要讲究职业道德？为什么要遵守职业道德？ 学校教育活动为什么要重视并不断强化教师职业道德？ 也就是说，教师职业道德的价值和意义何在？ 一 师德的职业约定 1、教师劳动价值的伦理诉求 社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出相应的要求，教师劳动自身在争取社会价值最大实现的过程中，也必然对其应有的职业道德提出一定的要求。 （1）教师劳动的社会价值—承前启后，继往开来 主要体现在教师劳动与物质文明、精神文明、制度文明、人的素质的发展上 （2）教师劳动社会价值对其职业道德的 必然要求 2、教师劳动对教师职业道德的内在规定性 教师行业本身就具有必然的道德要求——行规 二 师德的价值蕴含 1、师德蕴含的伦理价值 伦理是应然的社会关系，道德是应当如何的规范。 ⑴教师职业道德的存在含有明显的伦理价值：关系和谐、行为向善 ⑵师德活动的结果促进社会伦理发展完善：学生、社会 ⑶师德对教师个体具有伦理调节和评价功能：良心、人格 2、师德蕴含的教育价值 良好的师德对教育效果、教育对象、教师自身的专业成长具有重大的影响 3、文化价值——人类文化的组成部分、育化人性的重要资源 三 教师职业道德强化的意义 1、强化教师职业道德有利于提高教师素质 2、强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感 3、强化教师职业道德有利于净化教育行业风气、推动社会精神文明建设 第三章 师德的基本原则和规范 一 师德的基本原则 1、教书育人原则——职业目的原则 （1）正确认识和处理好教书与育人的关系 （2）正确理解育人之含义,树立全面的育人意识 （3）多方面努力，更好地实现教书育人 2、乐教勤业原则——职业态度原则 （1）热爱教育，乐于从事教育事业 （2）勤于功业，勤奋工作 3、人格示范原则——职业手段原则