高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构同步练测 新人教版必修3.docVIP

第5章 第1节 生态系统的结构 同步练测（人教版必修3） 建议用时 实际用时 满分 实际得分 45分钟 100分  一、选择题(本题共12小题，每小题分，共分) 1.（2013·广东高考）下图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是( ) A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减 2.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是(　　) A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B.动物都属于消费者，其中动物处于第二营养级 C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 图表示某生态系统的食物网图。下列有关叙述中，不正确的是(　　) A.生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 B.该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物、分解者 C.从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者——绿色植物 D.该食物网由8条食物链组成，鹰为最高营养级 下图中占有两个营养级的生物是(　　) A.鹰 B.狼和鹰 C.蛇和狼 D.鼠和兔 A.此生态系统中的生产者不止一个 B.食物链“甲→丙→乙→丁→辛”是图示食物网中最长的一条 C.若丙种群数量下降10％，辛种群不会发生明显变化 D.既存在竞争关系又存在捕食关系的只有丁和辛 6.下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　) A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 B.甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构 C.大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延 D.该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统 8.下列有关图的叙述中，正确的是(　　) A.图中有条捕食链 B.狐与鸟之间既捕食又竞争 C.细菌占有第二、三、四、五营养级 D.体内含重金属最多的生物是狐 图示一食物网，若蛇被全部捉光，则此食物网中①的数量将大量减少，②的数量会有增加的趋势，其中的①、②依次为(　　) A.花生、山猫 B.兔、鹰 C.地鼠、草 D.兔、山猫 ( ) A.图中所示的所有生物构成了生物群落 B.图中食物网中共有 2 条食物链 C.蛇只占有一个营养级 D.青蛙和蜘蛛之间存在捕食和竞争的关系 11.下列属于生态系统食物链（网）的特征的是(　　) A.一种生物只能被另一种生物捕食 B.食物链的环节数是无限的 C.一种生物可能属于不同的营养级 D.食物网中的生物之间都是捕食关系 12.结合下图所示食物网判断，能正确描述各种成分和彼此间关系的选项是( ) A.因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天敌 B.蚱蜢的数量显著减少时，蜥蜴种群比老鼠种群所受的影响大 C.老鹰可以吃蛇，但是蛇无法吃老鹰，因此蛇与老鹰是互利共生关系 D.仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁是分解者 二、非选择题(共分)13.（12分）某生态系统的食物网示意图如右图所示。回答下列问题。 (1)在该食物网中，共有 　　　　条食物链，最高营养级属于第　　　　营养级。 (2)乙和丙的种间关系是　　　　　　　　。 (3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为　　　　　只。 14.（6分）下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长和繁衍情况，已知种群C为自养型生物，请据图回答下列问题。 （1）写出这个生态系统中的简单食物链。 （2）试分析B种群在第3～5年间种群数量大幅度下降的原因。 15.（12分）请据图回答(1)图解表示一个________的组成及各成分间的关系,阳光是它的________(2)图中含能量最多的生物类群是________,含能量最少的生物类群是________(3)蛇占有____________条食物链,占有的营养级有________? (4)若螳螂全部迁走,则黄雀的数量将会________,原因是______________________________________________________? (5)动植物是由图中的________通过________和________这两种作用分解的 甲