2013年美术学习简报.doc

2013年美术学习简报 主编：杨利波     认识设计课程 发布者：张红芳 认识设计课程 （一）国家美术课程标准 1 ．了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。 2 ．感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 3 ．了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活用品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 4 ．养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 （二）了解掌握教材 1 ．全国各版本普通高中课程标准实验教科书 2 ．对《设计》课程的整体认识 3 ． 《设计》是普通高中阶段美术科目中的九个模块之一，是对义务教育阶段“设计·应用”学习内容的进一步提高与拓展。设计活动能帮助学生认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。 我们高中美术学科论坛讨论气氛还不是很浓，大家要努力参加呀！ 许多学员的学习日志里有真知灼见，很好的意见；许多学员的作业联系自己的教学实践，谈了很多有创新的、有实用价值的教学方法，下面列举几个学员的研修日志与优秀作业，欢迎大家交流借鉴！当然，这只是很少一部分，大家要想借鉴更多的先进教学方法与教学技能，别忘了到网上游览我们高中美术学员们自己的作业、研修日志、工作案例！ 学科学情通报 邢台市高中美术二班 学习日志：提交数 809 评论数 8 班级推荐数 25 学习总结：提交数 90 评论数 7 班级推荐数 11 作业：提交数 631 评论数 2 班级推荐数 23 论坛研讨：发帖数 29 回帖数 70 精华贴数 0 工作案例：提交数 70 评论数 1 班级推荐数 5 班级学习简报：发布数 0 评论数 0 学员数：80 作业精粹1 作业：通过学习“高中美术“工艺”教学领域教学策略研究 ”课程，谈谈如何在“工艺”模块教学中培养学生的创造意识？ 高殿凯高中美术工艺模块教学是比较能培养学生创造意识的学习模块。关于怎样在“工艺”模块教学中培养学生的创造意识，具体分析如下： 首先，在于生活中无处不在的创新意识，如果说美术在生活中无处不在，那基本就是指的工艺美术，我们的吃穿住行无不有形状有颜色，工艺美术无所不包，美术本身就是一种全民素养。应该密切联系生活。专业一点比如印染、陶艺术等。工艺设计作品在生活中到处可见，它来源于生活，又作用于生活。这种课程特点为我们的教学开辟了广阔的天地。 其次，应该依托材料。工艺制作离不开制作材料，这是物质基础。不论是陶艺的泥、编织的线绳、印染的布、金属工艺的铜片、雕刻的石稿等都是实实在在的创作依托材料。这就要求教学前对材料进行准备和开发，学生对材料的特性、加工方法进行学习与研究。 再次，应该注重学生能力的生成。工艺课程含盖的知识很多，对学生能力的生成起到重要作用。学生能力的生成，工艺课程含盖的知识很多，对学生多种能力的提高起到重要作用。（ 1 ）欣赏能力、（ 2 ）设计能力、（ 3 ）制图能力、（ 4 ）操作能力 最后，应该尝试多种教学形式的教学。 （ 1 ）开放式教学 我们的教学活动不仅局限于课堂，社会与生活是一个更大的课堂，很多教师在这方面进行了多方面的尝试。如走进美术馆欣赏教学；更多的校外艺术家介入教学；市场产品的调研；发挥地方民间工艺的优势；利用地方博物馆等等。 （ 2 ）校本课程的开发与利用 根据教师自己的特点开展特色教学并进行校本教材的开发。很多教师在教学实践中，形成了自己的教学特色，甚至编写了校本教材，这些都是我们教学的宝贵资源，要发现发挥自己的优势，并不断地总结经验，形成系列课程。 （ 3 ）为学生创造学习的情境，努力开辟实践场地 a. 学习情境的创设，文化情景的创设。艺术有着深厚的文化底蕴，我们的艺术教学不但要让学生学知识，练技能，更重要的是让学生了解艺术的文化内涵，受到美的熏陶。 b. 与学生对话，要允许学生创作有个性的作品，因为艺术本身就是感受的问题，艺术创造就是在不定式中得到发展的。 c. 实践场地的创设。场地的准备与合理安排是教学实施的重要保障。建设一个合理的、实用的、安全的艺术实验场地。 （ 4 ）材料与工具