第4课时斜边、直角边全解.ppt

* 第4课时 斜边、直角边 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形， 为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？ 　 （1）如果用直尺和量角器两种工具，你能解决这个问题吗？ 新课导入 　 （2）如果只用直尺，你能解决这个问题吗？ 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形， 为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？ 学习目标： 1．探究直角三角形全等的判定方法. 2．能运用三角形全等的判定方法判断两个直角 三角形全等. 学习重、难点： 重点：直角三角形全等的判定方法. 难点：两个直角三角形全等判定的应用. 任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°，再画一个Rt△A′B′C′，使∠C′=90°，B′C′=BC，A′B′=AB，然后把画好的Rt△A′B′C′剪下来放到Rt△ABC上，你发现了什么？ 探索“HL”判定方法 知识点1 探究 推进新课 （1） 画∠MC′N =90°； （2）在射线C′M上取B′C′=BC； （3） 以B′为圆心，AB为半径画弧， 交射线C′ N于点A′； （4）连接A′B′． 现象：两个直角三角形能重合． 说明