10《葡萄沟》第二课时教学设计之七.docVIP

10《葡萄沟》第二课时教学设计之七 教学目标 　　　1、继续联系上下文理解新词的意思。 　 　 2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。 　 　 3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 　　教学重点： 　　　学会按时间顺序写的一段话。 　　　感受维吾尔族老乡的热情好客。 　　教学难点： 　 　 能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。 　　教学过程 一、复习上节课学习的内容。 　　　　教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。 　　二、学习课文第2自然段。 　　　1、学生自读课文第2自然段。 　　　　思考： 　　　这一段共有几句话，给句子编上序号。 　　　根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？ 　　　2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。 　　　学生自读1、2、3自然。 　　　小组交流。 　　　　课文第2自然段一共有句话。第1句写，第2句写，第3写。这段话从第2句开始，是按顺序写的。 　　　反馈。 　　　3、深入学习第2段内容。 　　　再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？ 　　　抽生说，进行句子训练。 　　　　句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 　　　　　　说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？ 　 　　　出示投影。 　　 　　齐读。 　　　　句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。 　　　　 学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？ 　　　　 理解“一大串一大串”在句子中的用法。 　　　　 学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成《作业本》填色。 　　　　 据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。 　　　　句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。 　　　　 这句话你读懂了什么？ 　　　 　从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。 　　　　 你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？ 　　　　 学生自读，抽生读，齐读。 　　　4、尝试背诵。 　 　　　对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。 　　　5、第二自然段教学总结。 　 　　　同学们对这几个这第简单的句子，既然读出了这么多的说问，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解，同学们一定还有许多的话要说，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段。 　　三、补充练习。 　 　 　刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话，检验一下同学们的阅读能力。教师范读。 　 　 　学生自读，检查1、2两个问题。 　 　 　春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。 　　　　这段话共有句话，句子之间是按 顺序连接起来的。 　　　　短文中表示时间的词语有： 　　　　朗读这段话，摘录好词佳句。 　　　　尝试背诵这一段话。