14《小猴子下山》教学设计之一.docVIP

14《小猴子下山》教学设计之一 一、导入： 　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。 　　二、新课： 　　１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 　　３、指名认读生字。开火车读生字卡片。 　　４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。 　　三、分段学习 　　１、学习第一自然段 　　、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 　　、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 　　、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 　　、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 　　２、想一想老师刚才提出了哪些问题？ 　　学生自学课文的2、3、4自然段。 　　出示学习向导，指名向导。学习向导： 　　1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 　　2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。 　　3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段 课文。 　　、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。 　　、学生汇报学习结果。 　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 　　4、填空练习。填空后任选括号里的一个词语说一句话。 　　5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 　　6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 　　学生检查自己平时做事的方法是否正确。 　　7、表演课文内容。 　　8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 　　9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 　　四、板书： 　　　　　　　　　　13、小猴子下山 　　　　　　　玉米地 　　又大又多 　　掰　 扛 　　　　　　　桃树下　　 又大又红　　 扔 　摘 　空着手 　　　　　　　西瓜地　　 又大又圆　　 扔 　摘 　回家去 　　　　　　　往回走　　 蹦蹦跳跳　　 扔 　追 14《小猴子下山》教学设计之一