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14《登山》教学设计之二 一、教学目标： 　　1、理解“悬崖、深渊、望而生畏”等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。 　　2、能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子。 　　3、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志。 　　二、课时安排：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、联系旧知，导入新课 　　1、课件出示列宁像，介绍列宁。 　　2、揭示课题：登山 　　二、初读感知 　　１、同桌合作读，相互帮助正音。思考：读了这篇课文列宁留给你的印象是什么？ 　　2、反馈。 　　三、研读课文 　　１、再读课文，把最能体现列宁这一人物品质的词句划出来，深入研究一下，看看你能从中体会到什么。 　　２、交流。 　　重点抓住以下几句话： 　　只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。 　　正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。列宁感到头昏目眩了。可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。 　　“可是我，”列宁说，“打算还走那条险路。” 　　“这一次，我先走。”列宁说完，就毅然走了过去。 　　 　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕他。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。 　　中间结合学生的理解出示华罗庚和荀子的名言。 　　、有感情的朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　1、复习。 　　、通过上节课的学习，你知道了什么？理解了什么？ 　　、有感情的朗读描写小路危险的句子。 　　2、继续学习课文。 　　列宁和巴果茨基走过那条危险的小路后，及时看到日出吗？他们看到的是怎样的一副景象？自由读，体会。 　　看日出美景。 　　再有感情的朗读。思考：这仅仅在说美景吗？ 　　积累词、句。 　　3、有感情的朗读最后一节。对你有什么启发？在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎样的？现在怎样想的？ 　　4、总结课文。 　　5、作业。、完成小语作业本或写读后感。 14《登山》教学设计之二