15《画风》教学设计之三.docVIP

15《画风》教学设计之三 教学目标： 　　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。 　　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 　　教学重点： 　　　　朗读感悟文中小朋友的创意。 　　教学难点： 　　　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 　　教具准备：多媒体课件。 　　学具准备： 　　　　绘画纸，水彩笔 　　一．激趣导入 　　　　听，这是什么声音？今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？谁能背背和风有关的诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。 　　二．自主探究 　　　1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？和他们打个招呼吧！ 　　　2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。 　　　　请你起来读一读你到找的句子好吗？ 　　　　课件随机出示 　　　　宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 　　　　师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！ 　　　　 　　　　我画得怎么样？对呀，差不多，也可以呀。老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧 　　　　想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！风到底藏在画里的哪里呀？ 　　　　小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？ 　　　　陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 　　　　师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。 　　　　赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转” 　　　　 　　　3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。 　　　4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！ 　　三．拓展体会 　　　1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？ 　　　2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？ 　　　　 　　　3.别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要 看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说 　　　　师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！ 　　四．总结延伸 　　　　师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！ 　　　　和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。