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19《范进中举》教案
19《范进中举》教案
一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
人物的语言、动作的描写
2课时
第一课时
导入新课
如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。?
检查预习
1.《儒林外史》是一部怎样的小说？
2.检查字词掌握情况。?
速读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
讨论：
1.范进为什么会发疯？
2.范进是怎样的一个人？说出根据。
3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？
4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
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第二课时
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讨论：
1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？
2.胡屠户是怎样一个人？
3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？
4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
学习、讨论作品写作特点
1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？
2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。
“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？
文中还有何处是夸张？
3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？
4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？
5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
19《范进中举》教案这一教案
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