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1．乘法、除法的口算和估算 1．乘法、除法的口算和估算 课题一　乘法口算 教学目的 1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。 2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。 教学过程 一、创设情境，引发情感 二、探究新知 把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。 三、尝试练习 整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？ 四、分层练习 练习十一的第1－3题。 五、作业：练习十一的第4、5题。 课题二　用两位数乘的乘法估算 教学目的 1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。 2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。 3．能利用估算解决实际问题。 教学过程 一、复习引入 谁能说说上节课我们学习了哪些知识？ 口算：28×8　　89×9　　312×7　　498×6　　22×9 说一说口算的简便方法。 二、探究新知 把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？ 三、尝试练习：完成第46页做一做。 四、分层练习 1．估算下面各题 79×5　602×4　　87×9　　188×2 2．写出下面估算结果。 　　　12×42　32×51　84×62　93×53 五、作业：练习十二第1－3题。 课题三　除法口算 教学目的 1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。 2．培养学生的口算意识和习惯。 教学过程 一、复习引入 1．口算下面各题，看谁算得快。 200÷50　　280÷70　　3600÷90　　450÷50 2．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？ 500÷100　　　2400÷100 二、探究新知 1．探究500÷100怎样口算？ 2．教学例5。 3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？ 三、分层练习 1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。 　　　　800÷100　　6÷2 　　　　600÷200　　15÷3 　　　　2800÷700　30÷6 　　　　1500÷300　8÷1 　　　　3000÷600　28÷7 2．做练习十三的第1、2 题。 四、作业：练习十三的第3－5题。 1．乘法、除法的口算和估