华师一附中校本课题研究方案格式要求.docVIP

《开展国际理解教育，关注学生终生发展的实践研究 课题组全体成员 一、研究的背景“国际理解教育”（Education for nternational Understanding）即“为了国际理解的教育”，是联合国教科文组织（UNESCO）第18二、目的意义通过本究，加强对学生的国际理解教育，培养学生的国际理解品性和能力，如：学习与人交往的基本技能国际理解教育的基础、世界基本问题和平与发展、生态环境等问题、国际组织与维护和平、其他国家的文化生活、多元文化的共存、世界相互依存关系、国际交流与合作等等。 、课题界定 1、对研究对象的总体范围界定； 2、对关键概念的界定。 “国际理解”(International Understanding)的目的是促进合作与和平，原则是促进不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重。 国际理解教育（Education for International Understanding）是指基于上述目的与原则的终身教育，包括学校教育和成人教育等，联合国教科文组织在上个世纪首次提出了国际理解教育这一理念。 、研究目标 本项目以促进国际理解为目标，通过开发各种国际理解教育的校本课程和活动，让学生理解世界上不同的文化、制度、宗教、价值观，引导学生对民族文化的认同和对不同文化的包容并蓄，培养具有国际理解品性和能力的人，用文化的力量来丰富自己的情感，培养其民族情感与国家责任。 、研究内容、主要创新、具体措施 ．建立友好和谐的班级氛围、同学关系。 ．利用学校资源，充实本部师生的国际化教育经历。 ．加强双语教育。 ．学习关于国际理解教育的相关课程。 ．开展与国际学校的交流。 八、研究方法 调查法行动研究法、．建立友好和谐的班级氛围、同学关系。 建立友好和谐的班级氛围、同学关系，是开展国际理解教育课程教学的人际基础，学会与人友好交往也是国际理解的第一步。 在国际理解教育的第一课，可以利用活动教学增进新同学之间的相互认识与了解，帮助班级中的每一个成员树立自信，促进学生之间的交流。教师在活动过程中可以发挥主导作用。比如，可以通过以下问题引导学生进行深入思考。活动后，教师可以让学生写出自己在活动过程中的真实感受，多少不限，无对错之分，鼓励学生用事实说明切身体会。同样不同的话题如世界基本问题、国际组织与维护世界和平、多元文化的共存、国际交流合作等等皆可开展不同的讨论活动，让学生广泛参与其中。 ．利用学校资源，充实本部师生的国际化教育经历。 充分利用现有的学校资源，比如邀请本校外教、接待的其他国家的交流学生、附近大学外籍的教师或留学生和我们国际部学生一起开展交流合作。请有经验的国外教师和留学生做报告，增进学生对国际化的了解，开拓国际视野。同时选取国际热点热门话题如环境气候问题，开展共同的课题研究，加深学生的交流合作意识。．加强双语教育。 了解是理解的前提，而要好的理解和融入国际化的现代社会掌握一门外语工具是不可或缺的条件。结合实际情况和我们的国情，在学科教学中加入外语特别是英语的元素将成为大势所趋。所以我们将大力提倡双语教学，这既与国际化接轨有充分的利用了教学资源和学生的积极性。 以系统的课程内容为纲领，通过教师创造性地设计教学，引导学生去思考广阔的知识空间，探索与发现学校以外的精彩世界，逐步建立以教师为主导、学生为主体的教学模式。同时可以尝试以学生为主体，老师为引导者的开放式教学，充分挖掘学生积极性和参与意识，而且以小组为单位的探究式教学或者“头脑风暴”可以更好的加强学生之间的交流与合作的“团队意识”。．学习关于国际理解教育的相关课程。 为了方便广大师生对于国际理解教育的认识，我们将进行有关国际理解教育的研究，在教师队伍中先学习《国际理解教育》《中西文化比较导论》《礼仪书：得体的行为与正确的行事》等课程。引导学生阅读相关课外读物，如《全球化为什么可行》（英）、《理解世界》、《走向世界》等书籍。让师生观念与世界接轨。部课程设置 核心 语文 数学 英语 化学 生物 体育 英文核心课程 文学 写作 演讲 视听 历史 文化 思维 课程 AP统计学 AP物理 AP 化学 AP经济学 环境科学 AP 艺术史 语言培训课程 赛达 ACT 雅思 德语 韩语 日语 特色课程 制作 生存 国际模联 中国哲学 科技创新 武术 ．开展与国际学校的交流。 积极联系国外知名学校，邀请相关团体访问我校开展交流活动。并定期的回访一些知名高校，参与相关的学术和公益活动，切实的增强国际交流合作，深化学生对不同文化的理解尊重和宽容态度，养成“全球公民”的意识与国际素质。十、成员分工 刘清银、江兴隆：负责统筹课题，制定整体思路，调配进度与人员周洁：负责丰富国际化教育。 各位班主任：负责和谐班级建设、人际友好交往问题的研究。 科任