2.5.1 人民币的认识-人人教课标版.docVIP

2.5.1 人民币的认识|人人教课标版 教学目的 1.? 使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。 2.? 培养学生的观察能力和口头表达能力。 3.? 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。 教学重难点 认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。 教具 电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。 学具 每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。 教学过程 一、谈话导入 昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗？ 谁知道我们国家的钱叫什么？ 这节课我们就一块来认识人民币。 二、人民币认识 1. 认识人民币 我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？ 你是怎么看出来的？指名回答。还能从哪看出来？ 教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。 2.分一分 你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？ 小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。 指名到前面指着说结果。投影反馈。 还有别的分发吗？指名在座位上说。 3.人民币的单位 刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。 你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。 三、元、角、分之间的关系 这些人民币单位之间有什么关系呢？ 1. 分与角 出示10个1分硬币，数一数有多少？ 思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。 2.角与元 板书：1元＝角 谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，教师都要给予表扬。 无论那种换法，都要凑够几角？。 总结出1元＝10角 3. 发散 如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢？小组合作，看看能想出几种方法？ 4. 元与分 咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？ 猜猜元与分之间有什么关系？ 如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程 四、小结 今天的数学课，你有什么收获？ 五、巩固练习 1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。 2.用盒子里的钱，买货架上的东西。 3.看录像回答问题。看价签说出是多少钱？ 5元6角怎样付钱？ 4.找录像中的错误。乱花钱? 在钱币上乱画 总结比赛成绩。表扬个人 六、看书，互相说说这节课讲了什么知识？ 你还有什么想知道的？或者你有什么知识想介绍给大家？