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把爱的阳光撒向他们 ——农村留守儿童教育策略初探 河西堡第三小学 王燕 随着外出务工人员的逐年增长，社会上的留守儿童也越来越多。这些孩子要么由不会教育只知道一味溺爱和迁就的祖辈负责照顾；要么就是投亲靠友，寄居在亲友家里，缺乏亲情交流，教育能力也有限；还有的干脆花钱请人托管，因为带有功利性，教育自然打了折扣。这些留守孩子一方面表现为自私、任性、孤僻、缺乏爱心、合作意识差、行为习惯差；另一方面又渴望关心、渴望同情、渴望得到重视，针对这些情况，我认为我们教师应做好如下工作： 一、关爱留守孩子 有位教育家说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”爱是教育的基础,也是老师的天职。我们要让学生知道除了可以从父母那里得到爱以外，还可以从老师这里获取爱，父母不在身边，他们也可以快乐地成长，从而获得心理的归属感。 不过爱也需要讲究方法，比如不当众批评他，保护他们的自尊心，私下和他们交流也许更容易使他接受；同时应善于诱导和激励，捕捉孩子兴趣和行为上的闪光点，及时表扬，以提高他们的自信心。老师还要用发展的眼光去看待留守学生，客观公正地进行评价。在小学低年级，老师的评价就是给他们导航。 二、以活动育人 我们可以开展形式多样的集体活动，让留守孩子有展现自我的机会，也体会到集体的温暖，从而培养留守孩子积极向上的进取精神。如开一些有针对性的主题班会，加强留守孩子的自我教育能力；组织一些集体活动，穿衣服、