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上海质量教育培训中心 上海质量教育培训中心 上海质量教育培训中心 DFMEA 上海质量教育培训中心 e 级别 ——产品质量特性分为一般质量特性和关键质量特性 ——对关键质量特性在分级栏中应用适当的字母或符号 注明 f 潜在失效起因/机理 ——一个设计薄弱部分的迹象/征兆 ——列出所有可能想到的起因/机理 g 频度（O） ——频度是指某一特定的起因/机理在设计寿命内出现的可能行 ——通过设计变更或设计过程变更（如设计检查表、设计评审等）来预防或控制失效模式的起因/机理是可能影响频度降低的唯一途径。 上海质量教育培训中心 推荐的DFMEA频度评价准则 上海质量教育培训中心 h 现行设计控制 ——用于或正用于相同或相似设计中的那些方法 ——有二种设计控制方法 预防起因/机理的出现——P 探测出失效起因/机理——D 探测失效模式——D 最好的途径是采用预防控制。 i 探测度（D） ——查出失效模式、起因、机理的探测能力的度量 ——为了获得一个较低的等级，通常计划的设计控制（如设计验证或设计确认活动）必须予以改进。 上海质量教育培训中心 控制 FMEA 模式 后果 内部顾客或下游过程步骤 原因 失效模式 (缺陷) 过程步骤 材料或过程输入 上海质量教育培训中心 控制 FMEA 模式 后果 内部顾客或下游过程步骤