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高考生物“科学方法”专题归类复习设计摘? 要：运用归类法将高考生物中的“科学方法”案例进行比较，帮助学生形成系统的知识结构。 关键词：科学方法? 生物? 复习 ? “科学方法”（科学研究的一般方法）作为一个专题进行划分是基于新课标高考生物考试大纲中的能力考核要求——“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。”科学方法是能力的组成部分，方法是能力的核心。 在科学方法复习中，教师要确定好复习目标，处理好教材，把握好以下的原则：重点知识结构化——抓各模块科学方法知识的中心点，将知识以此中心组织起来，形成知识网络。基础知识系统化——打破原教材的排序结构，系统地归类基础知识。难点知识问题化——以问题解决为难点，精编一些含有难点知识的习题，让学生在解题过程中消化和理解生物科学的研究方法，从而突破难点知识。 由于此专题在高考中占有很大比例，且“科学方法”贯穿于高考生物大部分知识点，笔者结合近几年高三复习课的教学实践，对此专题基础知识进行如下归类，目的是便于学生形成系统的知识结构。 1????? 科学研究方法的基本思路 观察、提出问题→提出假说并作出预期判断，得出假定性的结论→设计完成实验→分析数据、得出结论 2? 高考生物中考查的科学方法 ??? 依据考纲及考试说明归纳比较如下（表1）. 表1? 高考生物中科学方法的内容和方法比较 比较 能力考查重点 主要分布模块 获取经验性材料的方法 观察法 考查观察能力 《分子与细胞》 实验法 考察操作技能和观察能力、科学探究能力 《分子与细胞》；《生物技术实践》 调查法 考查掌握基本调查方法的运用 《稳态与环境》 模拟法 通过研究和使用“模拟法”，培养学生的科学素养；训练学生科学的思维。 《分子与细胞》；《遗传与进化》 资料搜集法 考查信息搜集和处理能力 所有模块 理性思维方法 逻辑思维 考查学生逻辑推理能力 《遗传与进化》 数学方法 考查对事物推导、演算和分析的能力 《稳态与环境》 模型方法 考查领悟和运用模型建构的方法 《分子与细胞》;《稳态与环境》；《生物技术实践》 系统方法 领悟系统分析在科学研究中的应用 《稳态与环境》 2.1 获取经验性材料的方法 2.1.1? 实验法? 分析近几年高考生物试卷中的实验题，主要考查教材中的观察类和鉴别类实验（表2、3）。试题突出的特点是重视实验回归教材。从内容上看，既有对教材实际内容的直接考查，也有对教材相关实验原理和方法的拓展考查。通过创设新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力。因而教材中的实验在复习时尽量让学生做一做、想一想，找回感觉，摒弃“背实验”的错误复习方法，以引导考生通过探究获得新知和接受科学方法训练。 表2? 观察类实验比较 实验名称 观察方式 观察对象 显微镜 玻片标本 染色剂 生物材料 脂肪的鉴定 染色观察 脂肪 高倍 临时装片 苏丹或苏丹染液 花生种子 观察多种多样的细胞 原色观察 常见细胞形态 低倍；高倍 固定装片；临时装片 无 真菌、植物叶、茎 人口腔上皮细胞 观察植物细胞的质壁分离和复原 原色（活体）观察 紫色大液泡 高倍 临时装片 无 洋葱表皮 观察细胞的有丝分裂 染色（固定）观察 染色体 高倍 临时装片 龙胆紫或醋酸洋红 洋葱根尖 观察细胞的减数分裂 原色（固定）观察 染色体 高倍 固定装片 无 蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 表3? 鉴别类实验比较 实验名称 鉴定对象 试剂 颜色 水浴加热 生物材料 检测生物组织中多糖、还原糖、蛋白质 淀粉 碘液 蓝色 无 脱色的叶片 还原糖 斐林试剂 砖红色 需要 含糖量高的白色或近白色的植物组织 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 无 鸡蛋清、豆浆、牛奶 DNA粗提取与鉴定 DNA 二苯胺试剂 蓝色 需要 鸡血、哺乳动物的红细胞、菜花 果酒的制作 酒精 重铬酸钾 灰绿色 无 酵母菌发酵 还可以归纳“常规实验技术比较”（光学显微镜观察，制作临时装片、切片和涂片，研磨、过滤技术，解离技术，恒温技术，纸层析技术，同位素示踪技术等）；“常规实验方法比较”（观色法，等组实验法，对比实验法，加法创意，减法创意，杂交实验法，化学分析法，分级离心法，梯度离心法，离体培养法，理论分析法，模拟实验法等）；“探究性实验与验证性实验比较”、“经典性实验比较”、“以教材知识为背景的实验题材归纳比较”、“教材中实验变量（自变量、因变量）比较”等等。 另外，设计类实验中常常提供实验器材、药品，如能明确它们的用途和使用方法，往往能从中发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。简单总结如下： 常用的化学试剂：NaHCO3——提供CO2; NaOH——用于吸收CO2或改变溶