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课 时 教 学 设计 课题 世界的气候 教案序号 15 授课时间 2014年　11　　月　　4　日 课型 新授 教 学 目 标 1、使学生知道天气和气候的差异；了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区。 2、分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。 3、通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。 教学重难点 世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。 准备 教学 1、不同气候条件下的景观图片若干 2、世界气候类型分布图 3、世界地形图 4、分布在热带、温带、寒带的气候类型表格，分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型表格 板 书 设 计 世界的气候 热带：热带雨林、热带沙漠、热带季风、热带草原 亚热带:亚热带季风、地中海气候 温带：温带季风、温带大陆、温带海洋 教 学 过 程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 一、气候 （引导学生读图3.22）分析什么是气候。 活动：根据图中对话，小组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？ 生答：A地，全年高温多雨；B地，全年炎热干燥；C地，四季分明，夏热多雨，冬冷干燥。 活动：根据A、B、C三地的气候特征，小组讨论一个地区的气候特征是在什么基础上归纳总结出来的。 生答：一个地区的气候特征是在该地区多年的天气的基础上总结出来的。 师问：A、B、C三地的气候特征是指某一特定年份，还是一般而言？ 生答：一般而言。 师问：为什么是一般而言？ 生答：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年。 师问：一个地区的气候变化大吗？ 生答：因为是天气的平均状况，所以变化不大。 师小结：气候是指一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。 师问：那么，天气和气候有差异吗？ （引导学生完成P58活动2）使学生能区别哪些是说天气，哪些是说气候。 （学生回答） 师问：通过刚才的判断，说明天气和气候存在差异，那么它们究竟有何差异呢？ （板书）1.天气与气候的差异 活动：根据前面所学有关知识，以及活动2的完成，小组讨论天气与气候的差异。 （学生回答） 师小结：天气与气候有差异，天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。 （板书）天气是经常变化的，持续时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。 师问：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素，从图3.22中看，人们描述气候，关注的时间是多长呢？ 生答：一年或更长时间。 师问：人们描述气候，一般注意哪两个要素？ 生答：气温和降水。 师小结：人们描述气候的时间，一般是一年或更长时间，主要关注气温和降水两个要素。 （板书） 2. 气温和降水是气候的两个要素 活动：参照图3.22中的讨论，小组讨论我们的家乡——万州的气候特点。 （学生回答） 师小结：万州具有四季分明，冬暖夏热，降水充沛的气候特点，因此我们万州人民要充分利用这一气候优势，大力发展经济，从而增加收入，提高生活质量。 过渡：在前面两节的学习中，同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大，而气温和降水是气候的两大要素，因此，世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的影响下，而更加复杂多样，地区差异大。 师问：那么世界主要有哪些气候类型，它们分布在什么地方呢？ 一、气候 （引导学生读图3.22）分析什么是气候。 活动：根据图中对话，小组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？ 生答：A地，全年高温多雨；B地，全年炎热干燥；C地，四季分明，夏热多雨，冬冷干燥。 活动：根据A、B、C三地的气候特征，小组讨论一个地区的气候特征是在什么基础上归纳总结出来的。 生答：一个地区的气候特征是在该地区多年的天气的基础上总结出来的。 师问：A、B、C三地的气候特征是指某一特定年份，还是一般而言？ 生答：一般而言。 师问：为什么是一般而言？ 生答：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年。 师问：一个地区的气候变化大吗？ 生答：因为是天气的平均状况，所以变化不大。 师小结：气候是指一个地方多年的天气平均状况，一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。 师问：那么，天气和气候有差异吗？ （引导学生完成P58活动2）使学生能区别哪些是说天气，哪些是说气候。 （学生回答） 师问：通过刚才的判断，说明天气和气候存在差异，那么它们究竟有何差异呢？ （板书）1.天气与气候的差异 活动：根据