第三单元图形的运动全解.docx

第三单元教材研究与教法建议单元内容图形的运动（一）计划课时4课时教学内容分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性教学目标1.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。2.通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。3.经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。4.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重难点及解决措施教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生形象思维、逻辑思维能力。解决措施：1、利用具体实物图，帮助学生认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 2、通过动手实践操作，学会折、画对称轴，进一步体验平移和旋转的特征。 3、学会在方格纸上平移简单的图形。单元教材知识结构第1课时轴对称现象【教学内容】教材第29页的例1和“做一做”。【教学目标】1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。2.会画出对称图形的对称轴。3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。【教学重点】1.初步认识对称现象。2.培养和发展学生的空间观念。【教学难点】初步认识对称现象，培养和发展学生的空间观念【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。【教学过程】一．情景导入课件演示在美丽的春天放风筝的画面。美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？二．新课讲授：对称图形1.观察发现，初步感知对称。（1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。（2）进一步感受对称和对称美。教师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。（3）认识对称轴和对称图形。师：打开你折的纸片，你发现了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。教师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件演示出对称轴的画法。）师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今天我们就来学习并研究美丽的对称图形。（板书课题）2.动手操作，亲身体验对称。师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？小组讨论后汇报。教师板书：对折、画、剪。学生动手操作。（两人一份材料合作完成）学生作品展示。请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。三．巩固练习 1.说一说，生活中哪些东西是对称的。2.课本第29页“做一做”。（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。（2）画出对称图形的对称轴。3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“√”4.下面的图形，你能画出几条对称轴？5.在点子图上画你喜欢的对称图形。四．课堂小结提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。【作业设计】【板书设计】【教学反思】第2课时平移和旋转【教学内容】教材30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七第4～6小题。【教学目标】1.结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2.能根据平移或旋转的特征解决相关问题。3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。【教学重点】认识平移或旋转现象。【教学难点】1.初步感知平移现象。2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会在方格中画一个简单的旋转图形。根据平移或旋转的特征解决相关问题。【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。【教学过程】一、谈话引入。1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有