一上教案9练习六.docVIP

课题 9 大海睡了 第 1 课时 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课生字， 教 学 重难点 识字、写字、朗读 教学准备 多媒体课件 教学环节 教 学 过 程 再 反 思 一、 导入新课，揭示课题 二、 初读指导 三、 指导书写 1、 教师谈话。 2、 板书：大海睡了。齐读。 3、 学习“海”、“睡”两个生字。 1、 听课文录音。 你觉得大海怎样？ 2、 试读课文。 （1） 读准字音。 （2） 画出生字组成的词语。 （3） 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。 3、 检查自学效果。 （1） 出示词语。 （2） 指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等 （3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略） （4） 齐读生字词。 4、 各自轻声读课文。 5、 指名分句读课文，相机正音。 想想每一句写了什么，交流。 1、 自学第二题，练习书空。 2、 指导。 分析字的结构，再口头组词。 课题 9 大海睡了 第 2 课时 课时目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。 课 时 重难点 识字、写字、朗读、背诵。 教学环节 教 学 过 程 再 反 思 一、 复习 二、 精读训练 三、 指导背诵 板书 教后记 1、 认读生字词。 2、 点名朗读课文。 1、 出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 （1） 点名读。 （2） 这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？ （3） 指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。 2、 出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。 （1） 点名读。 （2） 大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。 1、 看图试背。 2、 指名背。 配音乐齐背 课题 10 冰花 第 1 课时 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课生字 3、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教 学 重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教 学 过 程 再 反 思 一、 揭题激趣 二、 初读指导 三、 精读训练 教师谈话。 1、 自学课文。 （1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2） 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、 检查自学效果。 （1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2） 出示字词：（略） 点名读，相机正音。 开火车读，去掉拼音读。 指名3人分自然段朗读课文。 1、 学习第一自然段。 （1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？ （2） 提问，相机板书：晶亮。 （3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？ （4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 （5） 过渡。 2、 学习第二自然段。 （1） 点名读第二自然段。 教学环节 教 学 过 程 再 反 思 （2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” 小童为什么觉得惊奇？ 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？ 指名读，评价。 再指名读。 指导边说边做动作。 齐读。 （3） 用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 四、 指导写字 1、 出示并认读生字。 2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。 3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。 4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 课题 10 冰花 第 2 课时 课时目标 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 课 时 重难点 教学环节 教 学 过 程 再 反 思 一、 复习检查 选字填空。（略） 二、 继续精读训练 1、 朗读课文第一自然段。 2、 继续学习第二自然段。 （1） 自由读第二人自然段。 （2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？ 点名读。 比较：（略） （3） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一