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反证法及其教学思考 江丽华 韩城一小 福建福安 355000 摘要:本文先简要介绍反证法,概述了反证法的含义、原理、理论依据等相应问题．接着,探讨了在中学数学如何进行反证法的教学;最后,分析了反证法教学中常见的问题并提出了相应对策． 关键词:反证法 命题 逆否命题 数学教学 证明方法 引言 我们在解决数学问题时,一般总是从正面入手,按照常规的思维途径去进行思考,这就是所谓的正向思维．如果这种思维方式对于特定的数学问题形成了一种较为强烈的意识，转变成思维定势．人们常常借助于一些具体的模式和方法先加强这种思维定势，而使许多问题得到解决．但往往也会遇到从正面入手较繁较难，或出现一些逻辑上的困境，这时就要从辩证思维的观点出发，运用逆向思维，克服思维定势的消极面，从已有的习惯思路的反方向去思考分析问题，运用反证法解决问题． 反证法是间接证法中的一种,是一种特殊的、重要的证明方法,它是“数学家的最精良的武器之一”,反证法不仅可以用来证明几何命题,还可以用来证明代数命题．有些代数命题用直接证法无从下手,但是用反证法证明就会得心应手．这种证明方法的理论根据和叙述方式都很特殊,是中学数学教材中的难点内容之一．不用反证法,像“是无理数”这样的命题就无法获证,特别是立体几何中一些概念就难以揭示．中学数学教师在进行反证法的教学时应该着重解决“为什么、根据什么、怎样用”等问题．下面简要介绍反证法