量体裁衣依据学情确定语文教学内容(市赛).docVIP

量体裁衣：依据学情确定语文教学内容 温岭市泽国小学 金文琴 【内容摘要】学情是教学内容产生的现实基础。当前语文教学改革已逐步聚焦教学内容的确定，即语文课“教什么”。如何真正实践“以学定教”？本文选取“教学内容要符合学生学情特性”这一维度，强调教学内容的确定必须准确把握学生的学习兴趣和即时状态、认知水平和生活体验、学习准备和发展需求，提出依据学情确定语文教学内容的四条途径：扣准兴奋点选择教学内容，为参与学习寻找情感支持；把准生长点筛选教学内容，为发展学力提供引导帮助；选准差异点确定教学内容，为对话交流留出弹性空间；瞄准创生点重构教学内容，为启迪思维构建意义学场。 【关键词】 语文教学内容 学情 确定 “语文教学内容”指的是语文课程实施活动中供教师教和学习者学的内容，是语文教师根据语文课程标准和学生学习的实际需要，在备课中对教材内容的选择、加工和设计的内容，在教学过程中对既定内容的实施和适当地补充、删改。语文教学内容包括语文教学的重点、难点和疑点内容等。既涉及听说读写与综合性活动内容，也涉及德育、智育、美育等内容；还可能涉及到各种社会经验的内容。[] 但目前的语文教学，缺失对“教什么”的课程内容研制，如何从“教材内容”中选择、确定“教学内容”，并没有引起语文教师足够的重视，在教学内容选择上存在这样几个问题：以“本”为本，把语文教材等同于语文教学内容，教语文就是教教材，