四年级上找规律说课.pptVIP

找 规 律(说课) 教材分析 本课是苏教版四年级上册第五单元的内容。主要让学生探索两种物体间隔排列的简单规律，并进行简单应用。学生在以往的学习中已经接触过规律方面的内容，学习时可以让学生运用已有的学习方法和经验，去发现数学规律，感受数学的探索性，在探索中体验成功，建立学好数学的自信心。 教学目标 1、探究并发现“两种物体一一间隔排时，两端物体比中间物体多1，中间的物体比两端物体少1”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决实际问题。 3、让学生经历探索规律过程，掌握观察、分析、比较的方法。 教学重难点 教学重点：学生经历探索规律的过程，找到“两种物体间隔排列时，两端物体比中间物体多1，中间物体比两端物体少1”这一规律。 教学难点： 利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 教具学具 教具：课件，投影仪。 学具：圆片、小棒、 统计表两份 教法学法 新课标指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我将采用情境引导、讨论、探究、发现等多种方法相互配合，利用多媒体辅助教学。倡导学生在学的过程中，采用合作交流，动手操作，自主学习法。 教学过程设计、分析 一、创设情境，理解含义。 二、观察实践，探索规律。 三、联系实际、寻找规律。 四、应用规律、解决问题。 五、课堂总结、延伸规律。 创设情境，理解含义 观察实践，探索规律 联系实际、寻找规律 应用规律，解决问题 学生根据要求排列： 3名男生，3名女生间隔排列。 每名男生身边必须有两名女生。 找 规 律 * * * * * 此演示文稿会与参加人员进行相关讨论，所以你将需要加入“会议细节”来辅助讨论。 请充分运用 PowerPoint “会议记录”将会议细节记录于你演示文稿进行中，方法如下： 在幻灯片放映状态单击鼠标右键 选取〔会议记录〕 选取〔会议细节〕 将意见记录于其中 按下〔确定〕以结束此对话框 这个功能将随着意见的加入，而自动于幻灯片下方产生一个执行项目 教材分析 教学过程设计、分析 教具学具 教法学法 6×6×6×6×6×6×6×6×6 ABCABCABCABCABCABC 下列每组图形是一一间隔排列吗？ （1） （2） （3） （4） （5） 兔子乐园里有一一间隔排列的现象吗？哪些物体的排列符合一一间隔排列呢？ 夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆 这三组一一间隔排列有没有什么共同特点呢？ 两端物体相同 二人小组活动要求： 1、数一数，每组中两端物体和中间物体的个数，填写表格。 2、说一说“每组中两种物体，在数量上有什么规律？” 观察主题图，填写表格。 ? 篱笆 ? 木桩 第三组 ? 蘑菇 ? 兔子 第二组 ? 手帕 ? 夹子 第一组 数量 中间物体 数量 两端物体 组? 别 思考：表格中的两种物体在数量有什么样的规律？ 10 9 8 7 13 12 一一间隔排列规律： 两端物体相同时，两端物体比中间物体数量多1，中间物体比两端物体数量少1. 四人小组合作学习： 1、每人任意拿几根小棒在桌上摆成一排，要求每两根小棒中间摆上一个圆片。 2、将小棒的根数和圆片的个数分别填入表格。 3、比一比小棒的根数和圆片的数量，说一说你的发现？ 寻找身边的一一间隔规律。 1、 2、 3、 用学到的规律，结合生活实际， 做一个小小的设计，装扮我们美丽 的教室。 总结：说说这节课你的收获？ 延伸：请班长组织，让学生按照男、女一一间隔排列走出教室。 课堂总结，延伸规律 一一间隔排列 两端物体相同时，两端物体比中间物体数量多1，中间物体比两端物体数量少1. 说板书 *