《三个儿子》演示文稿1精讲.ppt

* 儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。 而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看见一个儿子，因为他深知：这个没有什么特长的儿子却能帮妈妈干活，他才是真正的儿子。 这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级下册第六组的第三篇课文。这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，也不必逐字逐句地深说文章内容，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了 设计理念 《语文课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习过程。”本课的设计我力求体现快乐学习、自主学习的理念，利用现代教学手段巧妙地设计不同的情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。调动学生的生活积累，主动、积极地探索、思考、体验，让他们感受生活的美好与快乐。 1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语 气，培养学生的语感。 2、欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。 根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性的特点。”我再结合二年级学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度出发，将本课的目标定为以上两个方面。 教学重点：比较三个儿子的行为， 体会老爷爷话的深刻含义 。 教学难点：体会孝顺父母的真正意 义。 教 法：换位揣摩 以读为本 联系生活 学 法：自主学习法 小组合作学习法 教学准备： 教师：准备多媒体课件 学生：观察妈妈在生活中的表现，并认真 感受 安排课时：1课时 准备是活动开展的保证，有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。《新课标》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”我们的准备是以学生原有知识经验为基础，利用多媒体课件、音乐等为孩子提供多样化的学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人 。 一、激趣导入，揭示课题 1、谈话：孩子们，老师今天还带来了大家最喜欢的三个朋友，想知道是谁吗？（课件出示喜羊羊、沸羊羊、美羊羊的图片）。孩子们，你最喜欢哪个小朋友呢？（生畅谈）是呀，每个人都有自己不同的特点，今天我们学的课文中也有三个不同特点的孩子，想知道他们有什么特点吗？请同学们打开书，翻到104也，我们一起走进今天的课文。（板书：三个儿子）齐读课题 （好的开端，是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃、精神振作、感情充沛，为整堂课的教学打下一个良好的基础。在课的开始，教师便以动画片《喜羊羊与灰太狼》中的三个人物来引入新课，用它自然地过渡到课文的三个儿子，最后通过巧妙的导语不留痕迹地把它与课题联系起来，以此来拨动学生的心弦、挑起学生的情趣，震撼他们的心灵，让学生产生情感共鸣，从而主动积极地学习。） 、 二、再读课文，检查生字 （1）师：请小朋友们用自己喜欢的方式再读课文 师：通过上节课的学习，孩子们已经认识了文中的生字娃娃，现在你们能正确地叫出它们的名字吗？ 课件出示：胳膊 嗓子 拎着水桶 走走停停 沉甸甸 （2）各种形式的朗读(个别读、男女赛读、开火车、齐读) 师：小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。 （新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此我在这一环节就抓住学生喜欢新奇事物、喜欢挑战的特点，特意设置了新奇有趣的识字场景，让他们在和谐、宽松、具有情调的氛围中积 极参与、全身心投入，在活动中识字、快乐识字。） 三、品读课文、感悟体会 师：课文中的三位妈妈是怎样说自己的儿子的呢？ 请孩子们用横线画起来。 指名回答（课件相机出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话） A 、“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：孩子们，我们一起来读读这位妈妈的话。 师：孩子们，想想此时，这位妈妈心情怎样？ 生：我为