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生物学科初一年级下册 备 课 笔 记 学 校： 年 级： 姓 名： 使用日期： 目 录 序号 课 题 时 间 1 学期教学计划 2.11 2 第一单元单元教学计划 2.11 3 藻类植物 2.12 4 苔藓和蕨类植物 2.26 5 种子植物 3.15 6 种子的萌发 3.19 7 植株的生长 3、24 8 开花和结果 4、12 9 第二单元教学计划 5、4 10 绿色植物的生活需要水 5、7 11 水分进入植物体的途径 5、15 12 绿色植物参与生物圈的水循环 5、21 13 绿色植物通过光合作用制造有机物 5.25 14 绿色植物对有机物的利用第一课时 5.27 15 绿色植物对有机物的利用第二课时 6.1 16 绿色植物参与生物圈的碳——氧平衡 6.4 17 爱护植被，绿化祖国 6.8 18 19 20 21 课题 学期教学计划 备课形式 集体备课 参加人员 王守峰 孙学玲 张淑清 刘福杰 主持人 王守峰 主讲人 孙学玲 时间 2月21日 地点 一办 解决中心问题 制定学期教学计划 成员分工 孙学玲负责单元备课 刘福杰记录 本学期教学内容： 按照突出人与生物圈的编排思路，本册教材包括第三单元：生物圈中的绿色植物。生物圈中的绿色植物主要特征、生活环境、与生物圈和人的关系，被子植物的一生，以及绿色植物在生物圈中的几大主要作用。 二、本学期教材分析： 教材中具体内容的展开也大都围绕人与生物圈，引导学生认识各个类群的生物在生物圈中如何生存、延续和发展，对生物圈有什么意义，进而认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。例如，有关光合作用的内容，教材不是单纯地介绍光合作用的概念、原理、过程、条件和意义，而是从绿色植物对于生物圈的重要意义的角度出发，分成“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”、“绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡”两章讲述。 绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。 本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等，与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；第三，分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。 丰富多彩的学生活动是本单元的特点之一：数量大(有30多个不同类型和不同梯度的学生活动)；类型多(观察与思考、资料分析、演示实验、实验、调查、探究、设计、技能训练、进一步探究、课外实践等)；有梯度(例如本单元的4个探究活动，前3个探究活动引导学生制定探究计划并完成探究活动，学生可从不同的侧面获得科学方法的训练，且难度逐渐加大，最后一个探究活动难度最大，是在前3个探究活动的基础上由学生独立设计并完成探究活动)。这些学生活动的安排，有利于培养学生的科学探究能力，特别是创新精神和实践能力。 通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。 认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。 在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。 知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。 三、本学期教学目的的要求： 1.认识生物圈中绿色植物的基本类群； 2.了解被子植物的一生； 3．从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳---氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。 4.在完成多种形式的探究性活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。 5．知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系； 6.理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。 四、教学重、难点： 1.绿色植物主要特征、生活环境、与生物圈和人