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新课程背景下高考备考的有效实践 Email：hflibin@163.com 合肥八中基本情况介绍 建校：1956年。 类型：安徽省示范高中。 学生数：5000余名，包括普高班和国际班，分为寄宿与走读两类。 教职工数：400余人，其中专任教师340余人。 校区：老区占地约15亩，新区占地150亩，08年9月起逐步迁入新区。 ●历史沿革： 1956年建校——1972年高中招生——1977年恢复高考一炮打响——1978年高中数学竞赛获奖占全省三分之一——八十年代至今高考质量长盛不衰——1993年体制改革——1999年市级示范——2002年省级示范——2006年一、六、八三校联招——2008年新校区建成并投入使用。 在五十多年的办学历史中，始终是合肥市教育的典范，培养出了以国务院副总理李克强、工业和信息化部副部长苗圩为代表的一批杰出的人才。是全省内部管理体制改革最早的学校，也是省新课程实施样板校，教育教学质量和管理水平历来为世人称道！近年来，学校抓住两大发展机遇，苦练内功，走内涵发展之路，努力打造了一支业务过硬、师德高尚的教师队伍，加强课程研究和高考研究，突出课堂教学，教育教学质量不断提高，高考成绩一直稳居合肥市前列。 09年高考：省文科状元葛严蔚，省理科裸分第一名丁清扬。 10年高考：合肥市理科状元李笑宇。 11年高考：合肥市理科状元梁剑飞。 综合升学率：一本超过50%，三本以上超过90%。 新高考三年连续获得合肥市高中教学质量综合评比一等奖。 ◆ 聚焦安徽新高考 ◆ 新高考备考的方略与实践 ◆ 备考后期复习建议 聚焦安徽新高考 高考改革方案 ●背景： 2006年秋季，安徽省高一新生全面进入新课程。普通高中新课程改革是本次高考改革的直接动因。随着课程改革的推进，新课程的理念已经逐渐深入人心。如果继续采用原来的高考方案，高中新课程的亮点就无法呈现。如果不把学生学业水平评价、综合素质评价与选修课程纳入高考新方案，高中新课程的推进就会障碍重重，甚至会导致新课程改革的全面退潮与应试教育的回潮。 ●改革思路：本着维护社会稳定与促进素质教育的精神，安徽省从2009年高考开始，改革思路是“积极稳妥、循序渐进” 。 ●高考模式： “3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。增加了高二年级结束时的学业水平测试与高中三年的综合素质评价，建立起对高中学生进行综合评价的体系，同时为高校招生时增加了录取依据。 变化之一：建立了高考统考、高中学业水平测试和综合素质评价三位一体的多元化招生评价体系。 以统考成绩为基本依据、以高中学业水平测试成绩为二本及以上高校的准入门槛，以综合素质评价结果为录取参照 。 应届考生的学业水平测试每科目都达到C级或合格以上、综合素质评价每个方面都达到C级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取; 在同等条件下，在已投档的考生中，高等学校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价等级层次高的考生。 为了全面贯彻落实国家课程计划，安徽省普通高中学业水平测试实施全科测试，设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养等6个科目，涵盖了高中阶段语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术共11个学科。 综合素质评价从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面评价，以学生主要行为表现的实证材料为依据，综合评价结果及其实证材料进入考生档案，供高校录取时参考。 变化之二：增加了对选修内容的考查 “选修课程的总分值原则上不低于10%”，是相对于整个统考分值而言，并不是指单科选修的分值都达到自身分值的10%，总分值的10%意味着可能出现某个科目选修比例超过10%，而有的则不足10%，所以任何科目的选修内容都不能放弃。 另外，方案规定，从2010年开始，选修内容被纳入学业水平测试的范围。 变化之三：全部科目自主命题 在经过几年语文、数学、英语科目的试行自主命题后，09年首次实现全部科目的自主命题。从反馈的情况看，既实现了新老高考的平稳衔接与过渡，又较好的体现了新高考的特点。试卷总体比较“温和”，2009年理科偏易，全省600分以上达17211人，文科偏难，全省600分以上只有158人；2010年文科难度降低，全省600分以上2048人，理科难度加大，全省600分以上12338人；2011年文科难度又加大，全省600分以上504人，理科继续加大难度，全省600分以上7125人。 总体感觉：文科交替控制难易度，理科继续难度加大的趋势。 近年高考高分段统