三、体现教育智慧的课堂是.ppt

1.掌握评价策略 语言评价： ●口头语言评价——课堂评价语等（关注及时评价） ●书面语言评价——作业评价语、阶段总结评价语等 ●身体语言评价——手势、眼神、体态语等 非语言评价： ● Sticker、喜报、心愿卡、小奖品等强化物 ●其他激励性奖励（当升旗手、广播电台的播音员、剧社小演员、老师的小助手、免作业、免口语考试等 ） 英语学习中出现的错误中，很多是母语习惯负迁移的结果。有研究显示，母语为汉语的学生在英语学习中所出现的错误，有51%来自母语的干扰。 出错是必然的、在所难免的。老师和学生对于错误要有一个正确的认识和态度。注意保持和提高学生对学习英语的兴趣的同时，采取有效的纠错策略，有计划、有步骤地纠正和克服学习中所出现的错误。 2.掌握纠错策略 ● 重在鼓励，防止学生产生过分焦虑和挫折感。 ● 纠错原则：失误不纠 错误要纠 应当纠则纠 不应当纠则放 纠正错误前应该考虑以下问题： 是否要纠正错误(If to correct)? 纠正哪些错误(What to correct)? 由谁去纠正错误(Who should do the correcting)? 何时纠正错误(When to correct)? 如何纠正错误(How to correct)? 八、体现教育智慧的课堂是： 真实的课堂 真实的课堂： 不上假课 不说假话、套话、空话 我想和你的学生交流——陈琳 在我们的教学中，是否遇到这些现象： 1.学生的回答没有个性，不是源于自己的真实想法。 2.一旦离开课本，语言就变得苍白。 3.学生的作文空话、谎话连篇。 4.…… 口语小作文:Snowball My school How many…are there? There are… 410 children 33 teachers 19 classrooms 15 trees 40 footballs… I love my school. I love my class. 九、体现教育智慧的课堂是: 关注细节的课堂 从细节中感悟真理，从细节中提升思想。小细节，折射出大智慧。这种大智慧既有教育技巧，也有包容，也有大爱。 举手之间，帮助学生展示了自己的智慧。这个简单的动作，让我看到了一个充满爱心的教师，一个充满关爱的课堂，一种充满人性的教育。 一个动作 ：一种爱的体现 一个不经意的评价：影响了她的职业选择 “依然记得在一节英语课上，我们一排的同学one by one 读完句子后，刘老师又让我站起来读了一遍，然后告诉同学们又让我读一遍的原因是：发言的所有同学中我站的最端正。也许刘老师没有想到，这句可能对她来说不经意的评价对当年那个不自信小女孩有多么重大的意义……正是这份美丽，在当年小小的我的心中埋下了萌芽的种子，促使我后来选择了小学英语教师这份职业。” A smile and a thank you cost nothing. sword——words 一个小问题：折射人生大道理 Thank you！ * * Can you tell a new story? 三、体现教育智慧的课堂是： 师生和谐互动的课堂 互动课堂的教学策略： 1.语言互动策略 2.思维互动策略 3.情感互动策略 4.态度互动策略 5.行为方式互动策略 1.语言互动策略：准确性、规范性、有效性、生动性、趣味性、激励性、幽默感…… （1）准确与规范 发音错误：the, thank you, very well, my pleasure, television, heavy 重音错误：interesting，television 表达不规范：Let’s together! Who know? Can you tell me what is it? Use different ways to read the story. I want you to answer the question. I give you five minutes. Stop he