《视听语言与制作实践》课程理论知识要点2014.docVIP

《视听语言与制作实践》课程理论知识要点 从学习“视听语言”的角度来看，视听语言也是“看电影、电视的艺术”，掌握它就相当于掌握一个思维工具，能拿来分析别人的东西。2 “视听语言”中的语言一说是对影视艺术的技术表现方式的功能性比喻。2 如何学习视听语言？ （1）要理解进入影像的形2-3象；（2）必须以新的眼光和思维看电影和电视中的形象；（3）掌握关于视觉、镜头、画面创作过程和规律的知识，才能对自己的、别人的作品，在画面视觉上、叙事特点、声画关系上有所见解，作出自己独到的评价，进一步在自己的创作中全面运用。 视听语言的特征：3-5 （1）有意义的形象（2）叙事性的视听语言（3）表现性的视听语言（4）象征性视听语言；（5）视觉构成。 “视听语言”是以蒙太奇思维为基础的。4 电影视听语言分为四部分：画面造型语言、镜头形式、 剪辑和蒙太奇、声音和声画关系。 学习视听语言的目的：6 （1）掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；（2）建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；（3）建立起视听思维，能运用视听语言方式进行表达。 作为造型元素的景别：景的大小、远近实际上是对画面内容的一种控制和创作。包括景别意味着距离及暗示空间。8 作为叙事手段的景别可以交代特征和强调细节。9 景别的划分与功能：9-14 （1）大远景：以空间景物为拍摄对象，表现其范围和广度，是用来交代空间关系的功能性景别，适用于展示大的空间、环境、交代背景，展示事件的规模和气氛，表现多层次的景物。一般影片的开头和结尾常用大远景。 （2）远景：被摄主体只占画面很小的面积，画面大幅面积为景物，主要被摄人或物处于画面远处或深处。用于表现人物与环境的关系和所处的具体位置。相比大远景，远景的景别在造型上更为强调空间的具体感和人在其中的位置感。在叙事功能上，远景景别的叙事能力更强，信息交代上更明确，也是对具体的某个场景的介入，情绪表现比较超脱。（3）全景：被摄主体的形态在画面中完全被呈现出来，画幅中人物占据主体，是非常常用的景别，既能展示人物的形状、动作，又能带出人物所处的环境。画面的叙事信息比较丰富。也可用来塑造空间环境，但人物形象较突出，人物的形体表现明确。（4）近景对画面主体人物取景胸部以上，并占据画幅面积的一半以上，中近景一半对主体人物的取景到腰部。近景和中近景主要用来突出主体，强调细节，表现相对小的物体或人物表情，提升他的重要性，暗示物体或人物表情的不同寻常的意义。 （5）特写与大特写：大特写经常用来拍摄重要的物件细节和人物瞬间的神态变化，表现人物的神态特征，捕捉细微表情变化。在视觉上具有强制性，在画面风格上较为极端。 影视作品中景别的意义：14-16 （1）暗示、描绘电影空间（2）建立影片与观众、人物之间的情感距离（3）建立整体视觉风格和导演风格。 景别变化是由镜头切换、人物运动、摄影机运动形成的，可以体现作品叙事风格。16 景别的剪接规则：（1）相邻景别不接；（2）不轻易使用两级镜头；（3）景别越往远景系列，画面的时长越长，景别越往近景系列，画面的时长越短。 焦距，也叫焦点距离，指从光学透视的主点至焦点的距离。17 一般来说，得到同样景别的画面，用不同焦距的镜头拍摄，和被摄主体的距离不同。18 一般来说，得到同样景别的画面，长焦镜头离被摄物距离最远。焦距越长，视角范围越小。画面清晰的范围越小，背景越虚。而焦距越短，视角范围越大，画面背景越实。焦距是影视导演对画面视觉中心、造型效果控制的重要手段。焦距改变景物中主体成像清晰度，从而控制视觉中心，也改变画面中的景物和主体关系，实现某种造型效果。18 大景深镜头或全景焦点镜头又称为深焦距、全景深。由远及近地被摄景物在画面中表现为全部清晰的影像。19 景深是指通过光学镜头拍摄下的画面，其影像清晰的纵深范围。即所表现的分置在不同距离上的景物影像清晰的空间范围。19 角度是创作者态度的表达方式，它决定我们如何看待画面中的人物。角度又可以被称为摄影角度、镜头角度、拍摄角度和机位角度。 角度的意义主要体现在：22 （1）是一种重要的画面造型手段；（2）体现人物位置关系和叙事信息（3）是一种塑造人物形象，表达对人物和场景情感态度的导演手段（4）角度建立影片的影像风格。 角度的选择经常是由拍摄场景空间的要求决定的。25 画面是电影构图的基础。画家与图片摄影师以画面适应构图。29 构图是指在一定的画幅格式中将对象以及造型元素有机地组织、分布在画面中，形成一定的画面形式。 画面创作者对拍摄对象有所选择、删除无关紧要的部分以实现以下目的：30 （1）造型性：使画面构图准确传达形象特征、形式感、美感；（2）叙事性：突出主体形象； （3）象征性：制造画面的隐喻效果。 如何制造画面的隐喻效果： （1）位置原则：一件道具或一