(北师版九年级上第1章证明二预习学案2.docVIP

九年级数学第一章1.1你能证明它们吗（第一课时） 一、预习目标：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤步骤和书写格式。 2、经历“探索---发现---猜想---证明”的过程，能够用综合法证明等腰三角形的有关性质定理。 3、通过探究，养成严谨的科学态度、不懈的探究精神和良好的说理方法。 二、预习重点：全等三角形及等腰三角形的判定。 三、预习过程 任务1：回忆已经学过的几何基本知识，并解决下列问题 ： ⑴请你用自己的语言说一说证明的基本步骤。 ⑵列举我们已知道的公理：、 ①公理：同位角 ，两直线平行。 ②公理：两直线 ，同位角 。 ③公理： 的两个三角形全等。 ④公理： 的两个三角形全等。 ⑤公理： 的两个三角形全等。 ㈥公理：等式的有关性质都可以看作公理。 任务2：能用所学知识进行规范证明 1、利用已有的公理和定理证明：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。” 任务3：通过添加辅助线证明等腰三角形的性质 （1） 讨论：如何证明等腰三角形的性质？ （2）请同学们说出这个性质 （3）你能利用已有的公理及定理证明这些结论吗？ （4）根据以上证明过程你能解决课本中的“想一想”吗？ 四、预习诊断 1、下列各组几何图形中，一定全等的是（ ） A、各有一个角是550的两个等腰三角形；B、两个等边三角形； C、腰长相等的两个等腰直角三角形；D、各有一个角是500，腰长都为6cm的两个等腰三角形. 2、如图，已知：∥， AB=CD，若要使△ABE≌△CDF, 仍需添加一个条件，下列条件中， 哪一个不能使 △ABE≌△CDF的是（ ） A、∠A=∠B ; B、BF=CE; C、AE∥DF; D、AE=DF. 3、如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为 。 4、（1）如果等腰三角形的一条边长为3，另一边长为5，则它的周长为 。 （2）等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的腰长为 。 5、△ABC中， AB=AC, 且BD=BC=AD，则∠A的 度数为 。 五、预习质疑 1、我的收获？ 2、我不明白的问题？ 九年级数学第一章1.1你能证明它们吗（第二课时） 一、预习目标 1、能够证明等腰三角形的判定定理，并会运用其定理进行证明。 2、结合实例体会反证法的含义。 3、经历探索、猜想、证明”的过程，进一步发展推理证明意识和能力。 二、预习重点:理解和运用等腰三角形的判定定理 三 、预习任务 问题1：根据所学知识解决下列问题 等腰三角形的性质是什么？ 等腰三角形的一个内角为700，则顶角为 。 等腰三角形的一个外角为1000，则其顶角顶角为 。 问题2：等腰三角形中相等线段的证明 1任务： （1）在等腰三角形中作出一些线段（角平分线、中线、高），你能发现其中一些相等的线段吗？你能证明你的结论吗？ 在上面三个等腰三角形分别作出两底角的平分线、两腰上的中线、两腰上的高，判断对应的线段是否相等 (2)等腰三角形的两底的角平分线相等吗？怎样证明。 已知： 求证： 证明： 得出定理： 。 这个命题的证明可以在教师指导下完成，然后提出下面的问题3 问题3：等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？还有其他的结论吗？请你证明它们，并与同伴交流。 五、预习诊断 1、已知：如图，在△ABC中，AB=AC, ∠BAC=900， ，DE⊥AB，则图中等腰直角 三角形共有（ ） （A）.3个;(B).4个;（C）.5个;（D）.6个, 2、已知：如图，在△ABC中，AB=AC, ∠BAC=1200, D、E是BC上两点，且 AD=BD，AE=CE， 猜想△ADE是 三角形。 3、如图，在△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分 线交与点O，若AB=12，AC=18，BC=24， 则△ABC的周长为（ ） （A）.30;(B).36;（C）.39;（D）.42。 4、在△ABC中，AB=AC, ∠A=360,DE、CE是三角形的平分线且交于点O，则图中共有 个等腰三角形。 5、如图：下午14：00时，一条船从处出发，以28海里/小时的速度，向正北航行，16：00时，轮船到达B处,从A处测得灯塔