物精典课件体的运动.pptVIP

（2）由表可知，7：55时列车停在车站内，处于静止状态，故此时列车的瞬时速度为零. 答案：(1)150 km/h (2)0 三、关于图表或图象的问题 此类问题是近几年中考热点问题，主要考查同学们由题设获取信息的能力，同时兼顾速度概念、计算及物理学中常见研究方法的考查，一般选材较新颖且贴近生活实际，分以下几种常见类型： 1.给出物体运动的时间—路程图象，判断运动情况. 看图象时，弄清楚横坐标、纵坐标所代表的物理量及相应单位. 2.给出计程车里程表等实物图，考查生活中的观察、识别能力，此时应着重观察路程和时间，计算时路程和时间要对应. 3.给出时刻表，计程车车票或其他相关表格，一般包含多组数据，要求找出规律或选出有用数据信息. 4.给出运动物体频闪照片，根据照片研究物体运动规律.在相等时间内，若频闪照片间隔相同，且在一条直线上，则为匀速直线运动，若间隔不相同，则为变速运动. 【典例3】（2012·铜仁中考）一辆汽车在一平直的公路上以20 m/s速度匀速行驶，请你在图上画出汽车行驶过程中速度随时间变化关系的v-t图像. 【思维导图】本题无需描点，根据物体的运动规律画v-t图像，要按照下列步骤进行: 【精讲精析】因为汽车做匀速直线运动，所以速度大小恒定不变，与时间长短无关，所以图像是一条与时间轴平行的线，同时要在画线前，给坐标轴标上刻度. 答案： 四、长度测量的特殊方法 1.累积法 对于无法直接测量的微小长度，可把多个相同的微小量累积在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，即得到一个微小量的长度，如：测量细金属丝的直径（如图）或一张纸的厚度等. 2.重合法 测短曲线的长度时，可将细棉线（无伸缩的软线）与被测短曲线重合，在棉线两端作上标记，再把细棉线拉直，用刻度尺测其长度，即为短曲线的长度. 3.截取法（分解法） 被测物体的长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们间的倍数关系，从而算出物体的总长度.如测量一卷粗细均匀的铜丝长度，可先在这卷铜丝上截取一段，测出它的长度L′、质量m′和这一卷铜丝的质量m,则这卷铜丝的长度是L=mL′/m′. 4.滚轮法 测长曲线或直线的长度时，先测出滚轮的周长，使滚轮沿所测长度滚动，记下滚过的圈数，则所测长度等于滚轮的周长乘以滚轮滚过的圈数.汽车上的里程表就是利用这一原理制成的. 5.替代法（配合法） 当一个物体的长度无法直接测量时，可用与它长度相等的物体代替测量，比如用刻度尺和两块三角板配合测球的直径、硬币的直径（如图）等. 【典例4】（2011·怀化中考）李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法．剪下一段导线后，把这段导线在一支铅笔上紧密地单层缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这导线圈的长度，测量情况如图所示．则这把刻度尺的分度值是______mm．这个导线圈的长度是______cm，这一品牌导线的直径是______mm． 【思维导图】本题采用了“累积法”测量导线的直径，准确读出总长度是关键． 【精讲精析】先测出总的长度再除以缠绕的圈数，然后就得到每一圈的长度．刻度尺的分度值即为最小两刻度之间的距离，通过观察知本刻度尺的分度值为1 mm，在进行长度测量时要进行估读，总长为2.35 cm，总圈数为40圈，所以通过计算可以知道导线的直径约为0.59 mm. 答案：1 2.35 0.59 实验探究：探究速度的变化 1.实验原理：________. 2.实验器材：斜面、小球、_______、_____、金属挡片等. 刻度尺 停表 3.问题探究 （1）怎样计算小球的平均速度？ 提示：平均速度是指做变速运动的物体在某段路程（或时间）内的平均快慢程度，平均速度等于该段路程与时间的比值.所以，要测量小球的平均速度必须测量出小球运动的路程和相应的时间，然后利用速度公式进行计算．计算时必须指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度． （2）怎样测量小球运动的路程？ 提示：首先在斜面上标出小球运动的起点和终点，然后用刻度尺测量两点之间的距离，并标出其中点的位置． （3）怎样测量小球通过后半段路程所需要的时间？ 提示：第一次测出小球通过前一半路程需要的时间，第二次测出小球通过全程需要的时间，两次时间的差就是小球通过后半段路程所用的时间． 【中考警示】变速直线运动中，运动物体在全路程上的平均速度不一定等于运动物体在各段路程上的平均速度的平均值（即平均速度不一定等于速度的平均值）. 【典例】（2011·江西中考）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”.如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”. （1）请你根据图示完成下表. （2）分析表中数据，小车全程是做匀速