教案设计：汉语拼音4.docVIP

汉语拼音4：d t n l教学目标　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。　　3．.培养学生看图和读书的能力。 4．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：　学会 dtnl的音、形。难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。德育目标：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时　　一、复习　　1．指读6个单韵母。　 2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母　　 1．学习d　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）　 （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　（4）d——b有什么区别？　　 2．学习t　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）　 （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 　（3）练习发音 　（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t　　3．学习n　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。　　（4）学生练习发音　　4．学习l　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。　　（3）学生练习发音　　（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l　　5．指导书写：　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。　　t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。　　I n共两笔，占中格。　　l竖要写直，占中格和上格。　　三、 巩固练习　　1．认读声母d t n l　　2．说顺口溜猜字母第二课时　　一、复习检查　　1．指读声母d t n l　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。　　小组讨论，指名说。　　3．拼读音节：指名读、齐读 二、学习拼读　　1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2．出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。　　　分小组拼读、指名拼。　　用同样方法看图学习其他音节　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼　　da de di du ta te ti tu　　四、拼读音节并作比较 　　五、指导学生朗读课后短文　　六、总结　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。《复习一》教学目标：　　　1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。2．比较并抄写形近的声韵母。3．能够看图说话，拼读音节。4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。5．能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、第一题：我会读。1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）　　2．按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。　　二、第二题：我会写。　　1．出示：b---d f---t n---m u---ü　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。　　2．对比抄写，边抄写边小声念字母。　　3．游戏：给声母找朋友　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时　一、第三题：看看读读。1．看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、　　2．你能用上这些词语来说一句话吗？　　3．读音节。（指名读、开小火车、齐读）　　二、第四题：我会连。　　1．看看图上画着哪几种动物？　　2．拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？　　3．画线把动物和相应的音节连起来。　　三、第五题：我会认。　　　1．打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）　　　2．给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。　　　3．游戏：找朋友。　　把生