童精典课件道行简_欧阳健志.pptVIP

“道可道，非常道。”道对，则灵。“童道行简”就 是“顺乎自然，合乎童道”，顺应儿童的年龄特点，以儿 童的“道”教育儿童，以个性彰显个性，防止成年化、功 利化的简单教育。 一、因为喜欢所以喜欢 儿童的喜欢很简单，因为喜欢所以喜欢，因为美丽所 以美丽。 四年1班一位女生在她的作文《美丽的故事》中写道： 刘老师对我们说：“谁在中段数学质量调查中考上100分， 我就送他一份特别的礼物。”于是，我很专心的上课，认 真的完成作业，仔细的答题，这次我的数学中段质量调查 考了100分，刘老师履行他的诺言送给我一件美丽的礼物， 接过刘老师的礼物，心情特别高兴，感觉这一天看什么 都特别的美，这是我的一个美丽故事。儿童的情感就是 这样简单，成功的体验就是最美丽的心情，成功的故事 就是他们美丽的故事。 在二年级的年级辅导课上，老师让学生写一句话。 一个学生写了“我不喜欢数学。”那位学生平时很少有 数学学习的成功体验，所以他不喜欢数学，而且他写的 仅仅是不喜欢数学，而不是不学习数学。还有一个学生 写了这样一句话“我长大了，做一位帅哥。”，在他的 经验中知道帅哥可以吸引很多眼球，可以得到更多的关 注，他平时成绩差，同学很少关注他，因此得到更多的 关注是他最大的愿望。 对于儿童来说，如果他拉着你的手对你说“我跟你 玩”，这是他们的最高礼遇；如果翘着嘴巴对你说“我 不跟你玩了！”，这是他对你发出强烈不满的信息。如 果让学生感到学习是“好玩”的活动，老师是“好玩” 的老师，学校是“好玩”的学校，他们会自觉的喜欢学 习、喜欢我们的老师、喜欢我们的学校。两年前一个四 年级的女生，因为跟养母感情不和，在家里找不到温暖， 离家出走，放学了在街上溜达，宁愿挨饿也不回家吃饭， 宁愿睡在马路边也不回家睡觉，她虽然不回家，但是她 每天一定早早的回到学校，因为在学校里她找到她喜欢 的东西，找到她的快乐。 最好的小学教育是儿童喜欢的、感觉“好玩”的教育。 二、因为感动，所以快乐 世上从来不缺乏感动，缺乏的只是发现感动的眼睛。 一位六年级的家长为辅导班的学生上“做个好孩子” 的年级辅导课，当谈到“我的妈妈”的时候，上课的家长 与二十几位学生泣不成声。我们的学生是能感动的，虽然 流着眼泪，心里却是幸福的。 陈小环老师今年当上了一年级的班主任，她谈起这 几个月当班主任的经历时，她没有说累，也没有说烦， 而是一个接一个的说着她班里孩子们那些的可爱故事， 如：邓小晔看一本童话故事，不解的问：“陈老师，为 什么我看书都会流眼泪呢，这是不是感动呀？”谈起学 生的故事，陈小环老师脸上不时流露出很享受、很幸福、 很感动的笑容。我们的老师也是能感动的，老师因学生 而感动，因感动而快乐，因感动忘记了累，忘记了烦。 （一）感动需要宽容 对学生来说，宽容包含两方面：给学生成长的空间 与时间，让学生自主发展。 1、给学生说的空间，让学生想说就说。举行班级 “学子大讲坛”，每学期人均至少安排一次机会，让每 一个学生在众人面前说说自己的话。每学期举行一次 “瑞英学子大论坛”，正、反双方面进行激烈辩论，勇 敢的说说自己的想法。课堂上，老师创设情境，解放学 生的嘴巴，让学生都有说的欲望。创造了“六9现象” 的吴韶安老师，再次创造了“六10现象”，他的课堂从 不缺乏让学生说的机会，他经常让一个学生朗读一段话， 让另外一些学生评一评，哪里读的好，哪里读的不够好， 然后让评价的学生把读的不好的地方重读一遍，有时候， 老师范读课文一遍，也让学生来评一评。 2、给学生玩的空间，让学生想玩就玩吧。喜欢“玩” 就是儿童的天性，一位俄罗斯的教育家，他给全级最差的 一个班上数学课，上课前他做了一个调查，这个班的学生 不喜欢回答老师的问题，上课总是精神分散，于是，他上 课前制作一个“发言球”，他每提出一个问题，就把“发 言球”扔出去，接到“发言球”的学生就站起来回答问题， 结果这堂课非常成功，学生都抢着回答问题，教学效果比 较好。听课的老师问教育家：“你这不是多此一举吗？提 问后可以直接让学生回答问题，何必扔‘发言球’这么麻 烦，浪费时间。”教育家回答：“没有‘发言球’当然可 以提问，直接让学生回答问题，但是学生就没有了兴趣， 玩也是一种学习的方式。” 赋予小学教育玩的色彩，用“玩”把小学教育重新包 装，不用你迫他们，学生会自觉的、快乐的参与其中。 3、允许学生犯错，犯错也是一种成长。一个人学走 路的时候不知道要摔倒多少次，每一次摔倒妈妈总是不厌 其烦鼓励她的孩子“乖，爬起来，再走一遍。”一位英国 的年轻妈妈，为了鼓励自己的孩子勇敢的爬起来，再走一 遍，也学着孩子的样子，摔倒在地上，然后爬起来。学走 路的时候，没有不摔倒的孩子。学习