中外的交往与冲突示范教案..docVIP

《中外的交往与冲突》教案 教学目标 一、知识与能力 1.掌握郑和下西洋。 2.掌握戚继光抗倭。 3.掌握葡萄牙攫取澳门的居住权。 4.掌握明朝对外关系的概况。 二、过程与方法 1.通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 2.通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 2.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教学重点 1.郑和下西洋 2.戚继光抗倭 教学难点 郑和下西洋路线和所经过的地方（古今地名对照） 教学方法 图示法、纵向联系法、故事穿插法、情景教学法 教具准备 《郑和下西洋路线图》 《七子之歌-澳门》 教学过程 导入： 七子之歌歌词中的“妈港”是什么地方？这首《七子之歌》是谁的作品？澳门和妈港是什么关系？澳门是什么时候被葡萄牙占领的？又是什么时候回归祖国的？澳门被占前后，中国还有哪些对外交往的大事？今天我们就来学习这一方面的内容。 ［板书］第16课 中外的交往与冲突 一、郑和下西洋{ ［教师引导］请同学们看课本上有关郑和下西洋的内容，总结出郑和下西洋的目的、时间、概况、意义等内容。 ［学生总结］目的是加强同海外各国的联系，时间是1405～1433年，先后7次下西洋，最大的海船长44丈，宽18丈，每次航行大小船只有200多艘，每次出海2.7～2.8万人，到达亚非30多个国家和地区。 ［教师引导］请同学们根据课本上的内容和过去学习过的知识，互相交流一下，探讨郑和下西洋具备了哪些条件？ ［教师补充］郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉佛教与伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这些也是远航成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没的，比如说，各船的船长、舵手及全体船员的群策群力、通力合作等等。更重要的一点是明朝国力的强盛是这个航海壮举得以实现的物质前提，这是最根本的原因。因为郑和的船队要远航，首先需要的是大量资金和优质的远洋船只，如果没有当时农业和手工业（造船业）的高度发展是办不到的。 ［教师讲解］郑和，本姓马，小字三保，云南昆阳（今昆明市晋宁县）人。明军平定了云南。正在这一年，郑和的父亲病故，这时他才十二岁。郑和被送到北平，成为北平燕王朱棣家的一名奴隶，做了宦官。 因为学习刻苦、聪明伶俐、才智过人、勤劳谨慎，取得了燕王的信任。此时，明朝皇室内发生了一场争夺皇位的斗争。在“靖难之役”期间，郑和跟燕王朱棣南征北战，建立了不少战功。因此，朱棣登上皇位（明成祖）以后对郑和愈加信任。永乐二年（1404年）初，朱棣亲笔写了一个“郑”字，赐他为姓，并提升为内宫兼太监。由于郑和小字“三保”，所以人们也叫他“三保太监”或“三宝太监”。 由于受到家庭的影响，郑和希望长大了也能出海远航。当时印度洋沿岸各国都信伊斯兰教，南亚许多国家则信仰佛教。由于郑和信奉两个宗教，懂一些航海知识而且又担任管理宫廷事务的大太监，因此，明成祖选拔他担任正使，率领船队去完成这一光荣又艰巨的任务。 看《郑和航海图》： （教师要求学生根据郑和下西洋路线图能描述出郑和下西洋经过的地方） ［教师引导］有人说，郑和下西洋的目的是耀兵异域，宣扬国威，寻找在靖难之役中失踪的建文帝的下落。我们先不说这种说法有没有道理，我希望通过看下面的这一段描述，来理解郑和下西洋的目的和意义。 （1）我们先说意大利人哥伦布。哥伦布于1492年率领西班牙船队横渡大西洋，发现了新大陆美洲。其二是葡萄牙人达·伽马于1497年乘船绕过非洲南端的好望角，第二年抵达印度的西海岸。最后是葡萄牙人麦哲伦于1519年率领西班牙船队经南美洲南端的海峡进入太平洋，在第三年到达菲律宾，为了纪念他的功绩，把美洲南端的海峡命名为麦哲伦海峡。 他们的业绩确实值得人们称颂。郑和下西洋，比哥伦布早了87年，比达·伽马早了92年，比麦哲伦到达菲律宾早了116年。而船队的规模、船只的大小等，这三位欧洲航海家，更无法同郑和相比：他们几次航行，船只只有三四艘，最大的载重量只有一百二十吨；人数仅为一二百人。而郑和的船队超过两百艘，其宝船的载重量达到一千多吨，船队总人数达二万多人。因此郑和下西洋的远航壮举，更是彪炳史册，郑和不愧是一位伟大的航海家。 （2）1502年，葡萄牙人瓦斯科·达·伽马率领的二十只船只，配备着大炮和步兵队，第二次前往印度，沿途烧杀抢劫，真是无恶