人教版英国资产阶级革命教学设计..docVIP

英国资产阶级革命 ●教学目标 一、知识目标 1.宏观认识17、18世纪世界史的阶段特征。 2.理解并掌握英国资产阶级革命的背景。 3.掌握英国资产阶级革命的过程。 4.了解《权利法案》的规定，理解君主立宪制的概念。 5.理解并掌握英国资产阶级革命的历史意义。 二、德育目标 1.通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。从而对学生进行历史唯物主义和社会发展规律的教育。 2.在指导学生了解和掌握英国资产阶级革命经过的过程中，使学生认识社会革命的曲折性和复杂性，从而坚定学生社会事业必然胜利的信念。 三、能力目标 1.通过引导学生分析英国资产阶级革命发生的历史必然性及革命取得胜利的原因，培养学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑关系的原理解释历史现象的能力。 2.通过指导学生了解克伦威尔的生平事迹，培养学生历史地、全面地、客观评价历史人物的能力。 3.通过引导学生理解《权利法案》的内容和作用，培养学生对史料的阅读、分析能力。 ●教学重点 1.英国较早爆发资产阶级革命的历史条件、原因和必然性 2.英国资产阶级革命的历史意义 ●教学难点 1.英国资产阶级革命中的宗教问题 2.如何正确认识资产阶级和新贵族领导的革命与旧的王朝复辟之间曲折复杂的斗争 ●教具准备 1.投影仪 2.有关克伦威尔的图片资料 ●教学方法 1.讲述法：应注意讲述语气的精炼、简约和条理。 2.启发式教学法：再现旧知识→回忆学习思路→应用于新知识→结论 3.讲读法：提出问题→学生阅读→学生回答→教师总结 ●课时安排 一课时 ●课堂构思 本节课是世界近代史中相当重要的一课内容，其中理性分析的内容占有相当大的比重，因而教师应特别注意如何充分激活学生的思维，并使教学过程流畅、活跃，同时给学生以轻松的感觉。 对于英国资产阶级革命的背景，应引导学生用上节课学习和掌握尼德兰革命时的思路和方法先形成框架认识，然后有针对性地分析一些内容；对于英国资产阶级革命的过程，由教师带领学生以疏理的方式进行掌握，并留意分析其中的一些问题；对革命的结果和历史意义，应引导学生从革命性质出发进行推理式地学习和掌握。 ●教学过程 ［导入新课］ 通过对第一章内容的学习，同学们已经认识到14至16世纪的欧洲，资本主义因素在不断发展，资产阶级在迅速成长，他们在很多方面都提出了自己的要求。然而，这一时期的资产阶级的力量，还没有发展到能够夺取政权、建立自己的阶级统治的程度，他们的反封建斗争往往体现在意识形态方面，并与西欧国家反对罗马天主教会的斗争、专制王权与割据势力的斗争结合在一起。并且，资产阶级常常屈从于王权，为王权服务。但从根本上讲，专制王权同资本主义是互相矛盾的。资产阶级只有推翻封建专制统治，建立自己的政权，才能从根本上为资本主义发展开辟道路，而西欧主要国家的资产阶级的夺权斗争则在17、18世纪出现的，资本主义社会的基本原则，也是在这一时期确立的。从这节课开始，我们将转入对资产阶级革命的学习。 ［板书］第二章 资产阶级革命时代的东西方世界（17、18世纪） ［教师提问］请同学们阅读本章引言，结合本章标题，指出从整个世界的宏观角度来看，引言分哪两大部分？ ［学生回答］西方（欧、北美）世界；东方（亚洲）世界。 ［教师提问］17、18世纪在欧美出现了哪些反映了历史发展方向的历史现象？ ［学生回答］英国资产阶级革命；欧洲封建国家的改革；欧洲国家的殖民扩张活动；启蒙思想；法国大革命；美国的建立。 ［教师提问］17、18世纪的中国属于中国古代史的哪一个时期？ ［学生回答］明清时期。 ［教师提问］这是一个什么样的时期？ ［学生回答］封建社会末期，君主专制空前强化，经济发展逐渐落后。 ［教师讲述］当时的中国社会典型地体现了当时亚洲国家的状况。 ［板书］引言：17、18世纪的世界 西方： 东方：封建社会 经济落后 ［教师过渡］世界近代史是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。14、15世纪，人类社会开始向近代迈进。1640年，英国资产阶级革命爆发，是世界近代史的开端。那么，为什么以英国资产阶级革命作为世界近代史的开端呢？英国较早的发生资产阶级夺取政权的社会革命的原因又是什么呢？英国资产阶级革命又经历了怎样的一个过程呢？这节课，我们就来学习和掌握这些问题。 ［板书］第一节 英国资产阶级革命（1640～1688） ［教师提问］英国资产阶级革命发生的根本原因是什么？ ［学生回答］资本主义经济的发展。 ［教师提问］资本主义发展要求具备哪些基本条件？ ［学生回答］资本（金）、市场、劳动力 ［教师讲述］英国资本主义化的迅速发展，是同市